【用戶】minghsuan
【年級】大一上
【評論內容】彈性學習課程的設計,教師可以結合教育專業及社區資源等發展學校本位課程(例如:校園學習步道、主題統整課程、戶外教育等),讓學生能在真實的生活情境中學習、認識生活周遭的環境、應用所學解決生活的問題,使得學習更有意義,並提升學生的學習興趣。 另一方面,彈性學習課程也可以規劃社團活動、自主學習、技藝課程等,讓學生有自主與適性學習的機會,探索個人的學習興趣,展現學習專長。也可以規劃班級輔導、服務學習、自治活動、校際與班際交流等活動,讓學生在德育、群育方面有更多的學習機會,更能適應未來的社會生活。 原則上,若部分學生在數學、英語等領域出現學習落後的情況,也可以在彈性學習課程中進行補救教學,讓這些學生依照學習程度分組上課。而學校教師更可以展現專業,開設相關的領域學習社團(例如:英語繪本創作、合唱團、機器人等),讓學生在社團活動時間中,依照興趣與能力自由選修,深化學生在特定領域的學習。
【用戶】我可以!
【年級】大二上
【評論內容】(1)在國民小學及國民中學為「彈性學習課程」,包含跨領域統整性主題/專題/議題探究課程,社團活動與技藝課程,特殊需求領域課程,以及本土語文/新住民語文、服務學習、戶外教育、班際或校際交流、自治活動、班級輔導、學生自主學習、領域補救教學等其他類課程。
【用戶】mouse v
【年級】大二下
【評論內容】彈性課程1.結合教育專業及社區資源等發展學校本位課程(例如:校園學習步道、主題統整課程、戶外教育等)2.規劃社團活動、自主學習、技藝課程等,讓學生有自主與適性學習的機會,探索個人的學習興趣,展現學習專長。3.規劃班級輔導、服務學習、自治活動、校際與班際交流等活動,讓學生在德育、群育方面有更多的學習機會,更能適應未來的社會生活。4.進行補救教學,讓這些學生依照學習程度分組上課5.開設相關的領域學習社團(例如:英語繪本創作、合唱團、機器人等),讓學生在社團活動時間中,依照興趣與能力自由選修,深化學生在特定領域的學習。