【用戶】as6601261
【年級】國一下
【評論內容】倡導自然主義的教育，主張順應兒童本性，以發展其固有的本質，為近代「兒童本位」教育的鼻祖。著有＜愛彌兒＞（Emile）一書，書中第一句話卽指出「天生萬物是美好的，一經人手就變壞」盧梭主張自然教育，自然教育就是要與大自然接觸，大自然界滿佈具體的實物，實物就是教學的最佳材料，尊重學童的價值，認為兒童是天真無邪的，本身卽具有珍貴無比的價值，值得尊重。Rousseau強調人的教育來自三種途徑，分別來自人、自然及事物。盧梭以性善論為基礎，重視由內而外的自然教育歷程。以兒童為中心的教育設計，要先了解個別差異再因材施教。在方法上主張去除人為形式，強調實物教學，提倡消極教育法，他被譽為近代教育界的哥白尼。他的教育見解影響後世兒童教育極大。線上測驗: /tfulltext-%E7%9B%A7%E6%A2%AD%E5%9C%A8%E6%84%9B%E5%BD%8C%E5%85%92%E4%B8%80%E6%9B%B8%E4%B8%AD.htm#99#ixzz4n8u2VGDC((支持 不支持販售
【用戶】廷宇
【年級】大二上
【評論內容】回6F自我實現說源自人本主義馬斯洛（Abraham Maslow,1908—1970）需求層次論人本主義受到存在主義影響 所以才會強調自我存在的概念生理需求（physiological needs）安全需求（safety needs）隸屬與愛的需求（belongingness and love needs）自尊需求（self - esteem needs）知的需求（need to know）美的需求（aesthetic needs）自我實現需求（self - actualization needs