【用戶】SYUN
【年級】高二上
【評論內容】(A)帕森士(T. Parsons) ：提出和諧/功能論。學校體系功能為社會化、選擇。社會化：培養具有共同價值和信念的人才。選擇：培養社會所需的人才。(B)布迪爾(P. Bourdieu) : 提出 衝突-再製論。學校的作用在於通過文化專斷、霸權課程與符號暴力來傳遞統治階級的文化及進行文化資本的分配。並將資本分成四種形式，包括經濟資本，文化資本，社會資本，以及象徵資本。(C)艾波(M. Apple) ：提出 衝突-抗拒論、批判教育學。批判泰勒的課程模式是一種意識型態宰割，須從批判科學角度開啟課程工作者自知、自省的批判和知覺。(D)季胡(H. Giroux) ：提出 衝突-抗拒論、批判教育學。教育的目的在於培養具批判能力的公民、而教師是轉化型知識份子。