【評論主題】二、題組題◎下圖取自臺灣百年歷史地圖的日治五萬分之一蕃地地形圖，該地位於臺灣某段海岸線，未標示方位標，請問：【題組】5. 請依二度分帶座標判斷該地最可能位於臺灣哪段海岸區？(A)(161、2544)

【評論內容】

東部斷層海岸

【評論主題】55-56 為題組◎ 下 列 是 臺 灣 的 四 個 地 名 ： （ 甲 ） 臺 北 市 「 萬 華 」 ； （ 乙 ） 花蓮縣 「 光 復 」 ；（ 丙 ） 高 雄 市 「 左 營 」 ； （ 丁

【評論內容】

甲 日治

乙 民國

丙 鄭氏

丁 清朝

【評論主題】57-58 為題組 ◎ 古 代 某 國 位 於 印 度 與 羅 馬 的 商 道 之 間，鑄 造 貨 幣，繁 榮 商 業，經 濟 發 達。該 國也 是 農 業 國 家， 生 產 大 麥、 小 麥，也 飼

【評論內容】大考中心疑義解釋:意見回覆： 1. 本題旨在評量考生能否透過題幹擷取資訊，理解歐、亞、非地區的地理位置及自然環境 條件，並分析人與環境互動後形塑出的區域特性。題幹提到「某國位於印度與羅馬的商 道之間」，以及從題幹中得知該國「生產大麥、小麥」且「飼養牛、羊及駱駝」，屬於農 牧並行，以及「象牙、犀角、食鹽與奴隸」是其輸出商品，據上述的地理位置與農、牧 物產，尤其是駱駝，應可推知某國管轄的地區位在乾燥氣候區。 2. 選項(A)撒赫爾地區的區域降水不多，集中夏季，雨量變率大，主要天然植被為乾草原。 撒赫爾北部降水變率較大，居民以游牧為主。南部降水較穩定，則農牧並行，在住屋附 近種植糧食作物，也飼養牛、羊、駱駝等牲畜，據此可知選項(A)撒赫爾地區的地理位置、 農、牧產品，最符合該國的區域特色。 .....看完整詳解

【評論主題】【題組】41. 流 經 該 國 西 部 外 海 的 洋 流 ， 其 水 溫 性 質 與 下 列 哪 種 洋 流 最 為 相 似 ？(A)黑 潮(B)秘 魯 洋 流 (C)東 澳 洋 流(D)北 大 西

【評論內容】

西澳涼流

A暖流

B涼流

C暖流

D暖流

【評論主題】40-41 為題組 ◎ 圖 4 為 某 國 的 氣 候 分 區 圖 。 請 問 ：【題組】40. 圖 4 中 哪 個 地 點 最 可 能 位 於 原 為 古 海 盆 的 低 地 區，早 期 多 利 用

【評論內容】澳洲地形分三區：西部高原、中部低地、東部平原.....看完整詳解

【評論主題】【題組】39. 改道後 的 河 道 最 可 能 發 生 下 列 哪 種 變 化 ？(A)河 流 的 流 量 增 加 (B)侵 蝕 基 準 面 上 移(C)泥 沙 堆 積 量 增 加 (D)河 流 侵

【評論內容】

流速增加，侵蝕力變強。

【評論主題】37. 圖 2 是 中 國 某 河 流 沿 線 七 個 水 文 站 的 年 平 均 含 沙 量 資 料 ， 該 河 流 上 游 含 沙 量 與中、下 游 含 沙 量 呈 現 明 顯 差 異。造 成 此

【評論內容】經黃土高原後含沙量暴增.....看完整詳解

【評論主題】念高中的景崇被母親嫌唸不懂得整理自己的房間幫忙倒垃圾，而且學業荒廢沉溺於電玩。根據哈維葛斯特(R. J. Havighurst)的發展任務說法，景崇─(A)會發展焦慮性格，因為它無法精熟階段任務，將遭

【評論內容】

(A)會發展焦慮性格，因為它無法精熟階段任務，將遭到社會非難     => Havighurst 的發展任務論。 

(B)統合暫時發生困難，認同危機有可能在其他時機重新解除             => Erikson 的社會心理論。

(C)處於狂飆期，適度的滿足本我需求是正常的                                   => Hall 的複演論。

(D)在生長的螺旋期中，有進步也有退步，是生長的自然現象             => Gesell 的發展螺旋論。   

【評論主題】27-28 為題組圖 10 以海拔高度與距海距離將全球陸地劃分為 11 個區域，每個區域的數字是其所占陸地的比例。請問：【題組】27. 人口密度最高的區域，最可能位於何處？(A)乙 (B)丙(C)庚

【評論內容】

乙為沿海平原

【評論主題】念高中的景崇被母親嫌唸不懂得整理自己的房間幫忙倒垃圾，而且學業荒廢沉溺於電玩。根據哈維葛斯特(R. J. Havighurst)的發展任務說法，景崇─(A)會發展焦慮性格，因為它無法精熟階段任務，將遭

【評論內容】

(A)會發展焦慮性格，因為它無法精熟階段任務，將遭到社會非難     => Havighurst 的發展任務論。 

(B)統合暫時發生困難，認同危機有可能在其他時機重新解除             => Erikson 的社會心理論。

(C)處於狂飆期，適度的滿足本我需求是正常的                                   => Hall 的複演論。

(D)在生長的螺旋期中，有進步也有退步，是生長的自然現象             => Gesell 的發展螺旋論。   

【評論主題】念高中的景崇被母親嫌唸不懂得整理自己的房間幫忙倒垃圾，而且學業荒廢沉溺於電玩。根據哈維葛斯特(R. J. Havighurst)的發展任務說法，景崇─(A)會發展焦慮性格，因為它無法精熟階段任務，將遭

【評論內容】

(A)會發展焦慮性格，因為它無法精熟階段任務，將遭到社會非難     => Havighurst 的發展任務論。 

(B)統合暫時發生困難，認同危機有可能在其他時機重新解除             => Erikson 的社會心理論。

(C)處於狂飆期，適度的滿足本我需求是正常的                                   => Hall 的複演論。

(D)在生長的螺旋期中，有進步也有退步，是生長的自然現象             => Gesell 的發展螺旋論。   

【評論主題】45. 教師教學「專業主義」的課程發展觀點，較強調下列何種課程的意義？(A) 課程即研究假設 (B) 課程即計畫(C) 課程即目標 (D) 課程即學科

【評論內容】

(A) 課程即研究假設:專業主義 

(B) 課程即計畫:社會行為主義

(C) 課程即目標:科技主義

(D) 課程即學科:精粹主義 

【評論主題】30. 根據訊息處理論的論點，學生在長期記憶中儲存「什麼時候該做什麼，什麼時候不該做什麼」的知識，此為何種知識種類？(A) 陳述性知識 (B) 程序性知識 (C) 條件性知識 (D) 語意性知識

【評論內容】

(A) 陳述性知識：對事實性資料的記憶，如人名、事實經過等以陳述方式表達的知識，分成情節記憶與語意性記憶兩種。

(B) 程序性知識：按照一定理解操作而獲得某種成果的知識，熟練後會達到自動化處理。

(C) 條件性知識：指「什麼時候該做什麼」「什麼時候不該做什麼」的知識，類似於後設認知。

(D) 語意性知識：為陳述性知識的一種，指個體對周圍世界一切事物的認識。

【評論主題】念高中的景崇被母親嫌唸不懂得整理自己的房間幫忙倒垃圾，而且學業荒廢沉溺於電玩。根據哈維葛斯特(R. J. Havighurst)的發展任務說法，景崇─(A)會發展焦慮性格，因為它無法精熟階段任務，將遭

【評論內容】

(A)會發展焦慮性格，因為它無法精熟階段任務，將遭到社會非難     = Havighurst 的發展任務論。 

(B)統合暫時發生困難，認同危機有可能在其他時機重新解除             = Erikson 的社會心理論。

(C)處於狂飆期，適度的滿足本我需求是正常的                                   = Hall 的複演論。

(D)在生長的螺旋期中，有進步也有退步，是生長的自然現象             = Gesell 的發展螺旋論。   

【評論主題】念高中的景崇被母親嫌唸不懂得整理自己的房間幫忙倒垃圾，而且學業荒廢沉溺於電玩。根據哈維葛斯特(R. J. Havighurst)的發展任務說法，景崇─(A)會發展焦慮性格，因為它無法精熟階段任務，將遭

【評論內容】

(A)會發展焦慮性格，因為它無法精熟階段任務，將遭到社會非難     = Havighurst 的發展任務論。 

(B)統合暫時發生困難，認同危機有可能在其他時機重新解除             = Erikson 的社會心理論。

(C)處於狂飆期，適度的滿足本我需求是正常的                                   = Hall 的複演論。

(D)在生長的螺旋期中，有進步也有退步，是生長的自然現象             = Gesell 的發展螺旋論。   

【評論主題】5.下列選項「」中的字，何者讀音正確？(A)如蟻附「羶」：ㄕㄢ (B)不容置「喙」：ㄓㄨㄛˊ (C)魯魚亥「豕」：ㄊ ㄨㄣˊ(D)振聾發「聩」：ㄍㄨㄟˋ

【評論內容】

(A)如蟻附「羶」：ㄕㄢ       

     釋義：像螞蟻附著在有羶味的東西上。比喻趨炎附勢或臭味相投的人追逐名利的骯髒行為。

(B)不容置「喙」：ㄓㄨㄛˊ     ㄏㄨㄟˋ

     釋義：喙，本為鳥獸的嘴，此借指為人的嘴。不容置喙指不容許插嘴。

(C)魯魚亥「豕」：ㄊㄨㄣˊ    ㄕˇ

     釋義：指因文字形似而致傳寫或刊刻錯誤。

(D)振聾發「聵」：ㄍㄨㄟˋ     ㄎㄨㄟˋ

     釋義：使昏昧糊塗，不明事理的人，為之震驚，受到啟發。

【評論主題】13.下列文句，錯別字最多的是哪一選項？(A)與其杞人憂天煩腦還沒發生的事，不如把握現在，奮發努力(B)因為飽受流言蜚語的無情攻擊，讓他在公司的地位急急可危(C)做任何事情都應三思而後行，決對不可意想

【評論內容】

(A) 與其杞人憂天煩腦還沒發生的事，不如把握現在，奮發努力

                            煩惱 

(B) 因為飽受流言蜚語的無情攻擊，讓他在公司的地位急急可危

                                                                                    岌岌可危 

(C) 做任何事情都應三思而後行，決對不可意想天開或鋌而走險

                                                     絕對      異想天開

(D) 既使東窗事發，他還能忝不知恥的文過飭非，令人匪疑所思

                                           恬不知恥    文過飾非          匪夷所思

【評論主題】8.下列詞語，與書信有關的是哪一選項？(A)空弦落雁(B)斷雁孤鴻(C)平沙落雁(D)魚沉雁杳

【評論內容】(A)空弦落雁：戰國魏人更羸沒有用箭，只拉一下弓弦，其聲響便使曾受創傷的雁鳥驚而高飛，落地而                       亡。後用以比喻經過創傷後，便難承受再次的驚嚇或打擊。(B)斷雁孤鴻：失群的孤獨大雁。比喻孤身居住，多指未婚的男子。(C)平沙落雁：古琴曲，或稱《雁落平沙》。                       內容描寫沙灘上群雁起落飛鳴、回翔呼應的情景。(D)魚沉雁杳：比喻書信不通，音信斷絕。                       出處 唐·戴叔倫《相思曲》：「魚沉雁杳天涯路，始信人間別離苦。」

【評論主題】7.下列各組「　」中的字，讀音完全相同的是哪一選項？(A)揶「揄」／「逾」期(B)粗「獷」／空「曠」(C)「貶」值／針「砭」(D)「曙」光／官「署」

【評論內容】

(A)揶「揄」／「逾」期 :ㄩˊ / ㄩˊ

(B)粗「獷」／空「曠」 : ㄍㄨㄤˇ / ㄎㄨㄤˋ

(C)「貶」值／針「砭」 ：ㄅㄧㄢˇ / ㄅㄧㄢ

(D)「曙」光／官「署」 ：ㄕㄨˋ / ㄕㄨˇ

【評論主題】21.邱老師拿出一張光碟，請學生在半分鐘內，寫出光碟的用途，且越多越好。邱老師可藉此評估學生創造力的何種成分？(A)變通性 (B)獨創性 (C)流暢性 (D)精緻性

【評論內容】

(A)變通性：面對問題時，能隨機應變、舉一反三、觸類旁通。

(B)獨創性：面對問題時，能獨具慧心，想出超越自己和同儕的意見。

(C)流暢性：面對問題時，能在短時間內舉出不同的概念。

(D)精緻性：面對問題時，較注重細節、思考較為縝密、精益求精。

【評論主題】6.內政部出版的台灣1/25000經建版地圖中，某小學的坐標為（176667，2529387），請問該小學位置有何特徵？(A)在經度121°E以東，新北市附近(B)在經度121°E以東，花蓮縣附近(C

【評論內容】

176667代表位於東經121度以西 73.333公里

250000-176667=73333m

故(A)(B)為錯誤選項

2529387代表位於赤道以北2529387公尺,緯度一度間的經線常約莫為110~111公里之間。

2529387/110000≒23度(北緯)

選項(C)(D)皆為121度以西，若以北緯23.5度(嘉義)為界，彰化縣位於嘉義以北，應高於北緯23.5度。

故答案為(D)台南市附近

【評論主題】王老師擔任學年主任，經常邀請同一個學年老師分享教學方法與策略，形成老師互相支持與專業成長的氣氛。這種做法能提升老師們下列何種動機？(A)控制信念(control belief) (B)表現目標(per

【評論內容】

(A)控制信念(control belief) ：由羅特 Rotter提出的控制信念，分成內在控制觀(凡事操之在己)、外在控制觀(凡事操之在天)。

(B)表現目標(performance goal) ：德威克 Dweck 提出學生的目標取向分成學習目標與表現目標

學習目標：學生自信心較強，偏好選擇具冒險性的學習活動。

表現目標：學生內在動機較弱，重視能力表現，容易因重複失敗而產生焦慮。

(C)投射調整(introjection regulation) ：外在動機的類型之一。

外在動機內化程度由低到高分別為 外在調整＞投射調整＞認同調整＞統整調整。

(D)集體效能(collective efficacy) ： 集體效能感是一種自我信念，指自身評估執行某行為時所具有的信心程度。 

【評論主題】念高中的景崇被母親嫌唸不懂得整理自己的房間幫忙倒垃圾，而且學業荒廢沉溺於電玩。根據哈維葛斯特(R. J. Havighurst)的發展任務說法，景崇─(A)會發展焦慮性格，因為它無法精熟階段任務，將遭

【評論內容】

(A)會發展焦慮性格，因為它無法精熟階段任務，將遭到社會非難     = Havighurst 的發展任務論。 

(B)統合暫時發生困難，認同危機有可能在其他時機重新解除             = Erikson 的社會心理論。

(C)處於狂飆期，適度的滿足本我需求是正常的                                   = Hall 的複演論。

(D)在生長的螺旋期中，有進步也有退步，是生長的自然現象             = Gesell 的發展螺旋論。   

【評論主題】念高中的景崇被母親嫌唸不懂得整理自己的房間幫忙倒垃圾，而且學業荒廢沉溺於電玩。根據哈維葛斯特(R. J. Havighurst)的發展任務說法，景崇─(A)會發展焦慮性格，因為它無法精熟階段任務，將遭

【評論內容】

(A)會發展焦慮性格，因為它無法精熟階段任務，將遭到社會非難     = Havighurst 的發展任務論。 

(B)統合暫時發生困難，認同危機有可能在其他時機重新解除             = Erikson 的社會心理論。

(C)處於狂飆期，適度的滿足本我需求是正常的                                   = Hall 的複演論。

(D)在生長的螺旋期中，有進步也有退步，是生長的自然現象             = Gesell 的發展螺旋論。   

【評論主題】在文學作品中，有些詞語可以按照一定的語言習慣靈活改變詞類，這在文法中稱為詞類活用，在修辭學中稱為轉品。下列各「 」中的字詞由名詞活用為副詞的是哪一選項？(A)絕望中，所有的根「鷹」抓著岩石。(余光中〈

【評論內容】

(A)絕望中，所有的根「鷹」抓著岩石。(余光中〈森林之死〉)

     抓為動詞，故「鷹」為副詞，修飾動詞。

(B)曹金鈴，那個好「吉普賽」的姑娘。(陳怡真〈美的旋律〉)

   「吉普賽」，像吉普賽的姑娘，為形容詞。 

(C)不如說是嗅得出，或者「雷達」得出─那一個有味道。(朱西寧〈冶金者〉)

   「雷達」為動詞，有搜尋的意思。

(D)據說回國以後，這人不「酒」不「菸」，甚至也不太「詩」了。(葉珊〈酒壺〉)

     不「酒」不「菸」：抽菸、喝酒，為動詞。

     不太「詩」了：不作詩，為動詞。

【評論主題】下列何者「非」人際關係論的論點(A)親密主義動力(B)人際場(C)依附關係(D)人際需求的滿足。

【評論內容】

Sullivan 蘇利文 提出的 人際關係論

(A)親密主義動力:青少年的興趣轉移到異性朋友上，由「親密主義動力」轉變為「色慾主義動力」，以追求性的滿足。

(B)人際場：人際關係論認為人格是人際間交互作用的結果、人格只能在以人際關係為主的社會化歷程中發展。

(C)依附關係：由J.Bowlby提出的依附關係。

(D)人際需求的滿足：認為人際需求的滿足對個體的發展最為重要，人類需要安全感。

【評論主題】秀玉的人際關係模式很不穩定且緊張，經常自我傷害，甚至想用割腕來挽回男朋友的感情。秀玉最可能屬於下那一種人格疾患(A)妄想性人格疾患 (B)分裂病性人格疾患(C)邊緣性人格疾患 (D)依賴性人格疾患

【評論內容】

(A)妄想性人格疾患:

這類人型的人主要特點為懷疑別人，無法相信別人。總是認為別人存心不良，懷疑別人不忠心，散於嫉妒，且慣於責備別人，歸咎別人，不易於承認自己的錯誤，處處防禦別人。

再者，對事極度敏感，易於把小事化大事，採取攻擊態度以防備他人，無法輕鬆。在感情上顯得冷冷、沒人情、缺乏溫和、柔軟的感情，無法表現幽默。

(B)分裂病性人格疾患:

有這類型人格異常者，表現各種奇異的思考，知覺、言談、或行為，雖不屬精神分裂病，但有此類人格異常的家屬常有患慢性精神分裂病者，可能有遺傳上關係，故稱之分裂病型人格異常。

(C)邊緣性人格疾患:

這類型的主要特點為人格各方面，如人際關係、情感都不穩定，自己的認識不清楚，常作一些害自己...

【評論主題】認為青少年期是人生發展的關鍵(critical period)，同時也是人生的重生(newborn)期。是下列哪一位學者提出的？(A)蓋瑟爾(A. Gesell) (B)赫爾(G.S. Hall) (

【評論內容】

(A)蓋瑟爾(A. Gesell)：提出發展螺旋論。認為生長是螺旋具有前進後退的律動現象，形成了螺旋狀逐步爬升。

(B)赫爾(G.S. Hall)：提出複演論。認為個體成長的歷程是在複演人種進化的歷程。

Hall將青少年視為風暴與壓力的階段，充滿不安與衝突，是個體  由未開化轉變到文明化的個體重要時期。

(C)(R. Havighurst)：哈維葛斯特提出發展任務論。個體在成長的每個階段都有相對需要去達成或發展的事項、工作或任務。若在該階段發展到應有的水準，即可順利發展；反之，則往後發展困難。

(D)艾瑞克遜(E. Erikson)：提出心理社會論。將人生全程視為連續不斷的人格發展歷程，並以發自於自我成長的內在因素作為人格發展的動力。

【評論主題】19.下列有關社會階層化概念的敘述，何者正確？(A)功能論者認為社會分工、職位分類，有利社會控制(B)衝突論者批評社會階層化是因為權力與利益分配的結果(C)功能論者認為社會各階層的成員，應享有相同的聲

【評論內容】

(A)功能論者認為社會分工、職位分類，有利社會控制 

(B)衝突論者批評社會階層化是因為權力與利益分配的結果 

(C)功能論者認為社會各階層的成員，應享有相同的聲望與尊崇 

(D)衝突論者認為中下階層成員的集體意識，必然會隨著時代的進步而覺醒