【用戶】馬自達
【年級】小六上
【評論內容】拼圖法係為合作學習的教學方法之一(Jigsaw etc Cooperative learning model)，其實施方式可依照學生不同的能力、性別等特質，將學生進行適當的分組（以每組2-6人來進行異質分組）以進行各項學習的活動，教師分派給每一小組相同的作業，小組內每一位成員被指定完成完整作業中的一部分作業。後由各組負責同一部分作業的成員先一起練習，完成後再回到各自組別教導其負責部分的作業內容，這種將學習材料如同拼圖般地從分散負責到團體集結即是拼圖法的主要特徵。此教學法運用小組間的分工合作、互相分享經驗和彼此支援，可配合組內互評及競賽，以增進學習效果，此教學方式強調著重同儕互動與培養學生批判思考、解決問題、溝通討論等重要能力。
【用戶】劉宥湘
【年級】高三下
【評論內容】整理自樓上6F 7F歷代拼圖法：拼圖一代:全班授課→分組學習→進行小考拼圖二代:全班授課→分組學習→進行小考→小組表揚拼圖三代:全班授課→分組學習→考前合作複習→進行小考→小組表揚拼圖四代:全班授課→分組學習→教師回饋→考前合作複習→進行小考→小組表揚