【馬自達】評論

97學年度 屏東縣國民中學教師聯合甄選（C）26.「將欲教學的教材加以仔細分析，並依難易程度安排，且分析後的教材彼此之間相互關連」上述之教學法為何種教學法？  （A）工作分析法  （B）直接教學法  （C）編序教學法  （D）結構式教學法。 此題官方公布答案為(D)， 南縣95國中甄選亦出現相同之問題，答案也為(D) 此題亦出現於94中縣學前特教，官方公布答案為(C)。

【馬自達】評論

編序教學是一種學生自學的教學方法，其重點在教材組織的改進，是將教材按程序，編成細目，方便學生從前一細目道後一細目，循序漸進的學習，這樣的教材不但在教材細目分析精細，組織嚴密，易於學習，而且在學習的過程中，學生可以立刻核對結果，獲得增強的效果。 編序教學法的原理： １．教材細目——把教材分許多細目。 ２．積極反應——游學生自己切實閱讀、作答和核對，強調「由作中學」。 ３．立即核對——為方便學生自學，提供正確的答案，學生可立即核對學習結果。 ４．適應差異——學生可自由變更學習速度，已符合自己的能力、興趣與需要。 ５．學習者驗證——根據學生學習的紀錄，來修訂教材細目。

【易進】評論

編序教學法最明顯的例子就是 線上測驗