【馬自達】評論
批判教育學一方面注意社會鉅觀層面（如政治、經濟、文化結構）對教育內容、過程與結果的影響，另一方面則認為學習者的知覺和意識，也必須予以重視。亦即，它們認為學校的功能雖然受到學校之外政治、經濟和文化勢力的影響，但是學校、教師在上述因素的緊張、衝突之下，也可獲致相當的自主性，引導學習者不斷創造，甚至透過集體意識的覺醒，而改變社會的現狀。簡言之，批判教育學試圖兼顧「結構」和「主體」這兩個層面，並朝著「實踐」、「解放」的路上前進。
【Yoshiki Lin】評論
主體用理性去溝通批判階級再製
【金晏】評論
(D) 強調學校應扮演文化創造及文化批判的角色