問題詳情
3.幫助身心障礙資優學生發展自我觀念，下列哪些事項是教師較需關心的重點？甲、認識自我觀念的重要性乙、降低期望水準以減少挫折感丙、提升身心障礙資優學生的社會互動丁、安排身心障礙資優學生的楷模學習
(A)甲乙丙
(B)乙丙丁
(C)甲乙丁
(D)甲丙丁
參考答案
答案：D
難度：簡單0.784623
統計：A(217),B(37),C(66),D(1643),E(0)
用户評論
【用戶】康家瑀
【年級】國一下
【評論內容】如果降低期望值可能會產生比馬龍效應，造成學生自我價值感更低下，挫折感更加重 (個人淺見)
【用戶】加油!
【年級】國三下
【評論內容】丁若是只有安排「資優生」的楷模學習，可能會忽略在身障所必須考量的因素，才不能選乙若能增加幾個字，考量其特質調整期望水準，會更為適切
【用戶】陳鴻任
【年級】高二上
【評論內容】根據雙殊生的教學輔導理念，是要優勢帶動弱勢所以乙選項背後的意義卻是重視弱勢的彌補，這樣不符合雙殊生中資優特質的需求所以應該是調整期望水準，根據Rimm的Trifocal mode(三角聚焦模式)中的調整期望1.若是家長期望過大，可能造成學生壓力過大，甚至有自我貶低的現象，所以需要降低期待2.若是家長不抱任何期望，只有注意到其弱勢面時，學生會產生低成就動機的現象，所以需要提高期待所以直接降低，過於武斷