【馬自達】評論

科學化理論u倡導人：巴比特(F. Bobbit)、查特斯(W.Charters)、泰勒(R.W.Tyler)u泰勒是近代課程科學化理論的領導者，他將課程發展分為四個要素：「目標」  應來自學生與社會需求、「學習經驗」應與目標相關、「活動」應統整為教材、  教學「結果」應該評鑑。u課程發展的步驟如下： (一)確立教育目標 (二)安排許多以目標為焦點的學習經驗 (三)有效組織學習經驗 (四)評鑑目標與結果的一致程度，以確認課程是否有效。u招致的批評 (一)忽視人的自主性 (二)忽視目標以外的學習經驗 (三)容易忽略較抽象的情感、價值領域的學習 (四)強調社會生活狀況的分析結果，屬於理想層次的經驗可能被排除。《教育概論》課堂綱要(七)

【黃夢】評論

後現代課程理論主張教育即旅行

【秉惠】評論

目標模式，又稱為工業模式。    將課程設計視為輸入與輸出，宛如工廠生產作業流程，相當於選項中「使原料轉化為成品」。

【王柏矞-屏師102級】評論

魅影埃及 高一上 (2016/06/06) 49 福祿貝爾 主張「教育是使人性和諧發展的過程，意即自我實現的過程」；由此可推論， 其教育理論重在「教育即開展」（教育即自我實現）