【Taco Zhang】評論
動態評量：採取「前測－教學－再測」的程序進行，透過互動的過程，評量學生對教學的反應，分析他們的學習歷程與接受教學支持前後認知能力的發展及其改變，並進一步提供產生此一改變所需教學支持訊息的一種評量方法。 1著重學習歷程或認知改變的評量。2在評量中進行教學評量者與被評量者的關係是互動的。
【王亭雅】評論
動態評量：採取「前測－教學－再測」的程序進行我個人的解釋是因為 Vygotsky主張最近發展區，是指兒童實際認知發展水準到他可能發展水準間的差距。
【譚守甫】評論
因為Vygotsky的鷹架有介入學習輔導