【甄古錐】評論
應該是倒U 高焦慮和低焦慮學習效率差 中焦慮 學習效率優
【Ming-Lun Chia】評論
按焦慮的性質，可分為正常焦慮和過敏性焦慮。正常焦慮是客觀情境對個體自尊心可能構成威脅而引起的正常的焦慮。如學生面臨重要考試而有把握不大時產生的考試焦慮；個人做了錯事感到有可能損害自己形象時產生的焦慮等。過敏性焦慮不是客觀情境對自尊心構成威脅而引起，而是由遭到嚴重傷害的自尊心本身引起的。自尊心受損害程度越高，過敏性焦慮水平越高。對於某些兒童或學生，由於他們在成長過程中沒有得到外界，主要是父母的內在認可和評價，從而導致缺乏內在的自尊心和價值感，當他們遭受失敗和挫折時，就極易引發神經過敏性焦慮。無論是正常焦慮還是過敏性焦慮，與學習之間的關係是十分複雜的，其對學習是起促進作用還是抑製作用，取決於多方面...
【廷】評論
(A)隨著學生能力水準的提高，焦慮對學習成就的影響會日益上升→一般來說，隨著學生能力水平的逐漸提高，焦慮對學習成就的影響日益失去其消極作用。(B)焦慮只會對學習產生抑制作用，並無促進作用