【陳思緣】評論
重疊課程：雖然和其他同學參與相同的科目或學習活動，但他的學習內容與目標是不同於其他同學的。 ｅｘ：數學課時
【飁草】評論
重疊課程甚至只有「教學空間」跟普通班生一樣而已
【107正取二謝謝阿!!就】評論
王振德（民91）和邱上真（民91）提出身心障礙學生課程調整的類型如下：(一) 添加式（add-on）課程：指在不變動原有課程架構之下，增加課程內容的困難度或擴展其廣泛度，甚至特別設計「特殊課程」。(二) 輔助性（aided）課程：在不變動原有課程架構之下，依學生的特質與需求，給予一般性課程支持系統。其課程設計包含動機策略、學習策略與後設認知策略三大成分。(三) 矯正性（corrective）課程：修正課程內容呈現的方式，如增加實例、圖片、圖表，將教學步驟細步化，並提供充分練習的機會。(四) 補救性（remedial）課程：主要重點在於訓練學生的弱處，加強基本學科能力（即聽說讀寫算）的訓練，較適合已落後一大段的學生。(五) 適性（prefere...