【用戶】Cynthia Shen
【年級】高三下
【評論內容】自變項是可以操控的,例如教學法對學生學習成效的影響其中教學法就是自變項在研究情境中，即使研究者對調節變項作了適當考慮與安排，但實際上影響依變項的變項仍有很多，這許多變項的影響作用將與自變項的影響作用混雜在一起，已至於難以釐清，而這些混雜的變項統稱為「混淆變項」或稱為「額外變項」。如果研究者能以適當方式控制這些混雜變項，而混淆變項中被控制的就稱為「控制變項」；而未被控制的仍是「混淆變項」。 源自http://blog.yam.com/tinysun/article/21664976
【用戶】李小栗
【年級】大一上
【評論內容】操作變項:自變項 依變項控制變項:在多變項研究中,研究者意圖使數值維持恆定,來觀察其他變項的變化,例如:在做一份研究時,男生女生混在一起研究的話,結果有時會因為性別上的差異產生變化,於是將性別當作控制變項 將男女分開探討 使結果能更真實顯現