問題詳情

14、以下對於迦納多元智慧教學的論述何者有誤?
(A)學生要學會各種智慧
(B)人有不同的智慧,每個人的強項智慧不盡相同
(C)教師要從學生較強的智慧著手進行教學
(D)教師要理解學生的智慧特性。

參考答案

答案:A
難度:簡單0.879653
統計:A(9524),B(272),C(974),D(57),E(0)

用户評論

馬自達】評論

就智慧本身的性質而言(一)每一種智慧代表著一種不同於其它智慧的獨特思考模式,然而它們卻非獨立運作的,而是同時並存、相互補充、統合運作的。(二)八種智能可加以歸類成三類:1.對象有關的(object-related),包括邏輯—數學智慧、空間智慧、肢體-運作智慧、自然觀察智慧,這些能力被個體所處環境的對象所控制與塑造。2.免於對象的(object-free),包括語文智慧與音樂智慧,它們不受到物理世界的塑造,而是依據語言與音樂系統而決定的;3.與人有關的(person-related),包括人際與內省智慧。(三)每一種智慧都包含著數種次類智慧(sub-intelligences),例如音樂智慧包含了演奏、歌唱、寫譜、指揮、批評與鑑賞等次類智慧,所以一個人可能歌唱得...