【用戶】Gillian Lin
【年級】國二上
【評論內容】(A)型態分析法(morphological analysis)：Zwicky與Allen所提倡。此法以結構的分析為基礎，使用組合技術，來產生更多的新觀念。實施時，學生必須就待解決的問題或改進的事物，提出兩類以上不同的屬性，分別列出所有的要點在進行排列組合，這些屬性表面似乎毫無關係，但互相結合後即可成新的觀念。型態分析法的步驟是盡量從多方面想問題，然後把有關問題的要點一一列舉出來，找出每一要點可能產生的變化，最後將可能產生的變化相互結合，形成許多新觀念。(C)1.擬人／物化類推：垃圾袋像兔子、垃圾壓縮機像鐵胃、飛機機翼就像鳥的翅膀、大家像辛普森...。 2. 直接類推：便當像一幅畫、桌椅像數字、月曆像碎紙機、巧克力像xxx、小蛋糕像iPhone、酗...
【用戶】我愛阿，阿愛我
【年級】
【評論內容】Gordon及其同事(1961)設計"類推比擬法"，強調使用類推和隱喻來協助思考者，分析問題和形成不同的觀點。狂想類推(fantasy analogy)：進行輻射思考，天馬行空的想像。盡可能以不尋常的思路去考慮或盡可能牽強附會。EX.愛因斯坦年輕時思考著：如果以光速追隨一條光線運動，會出現什麼狀況?這條光線就會像一個在空氣中振盪而停滯不前的電磁場，而這一個幻想類比，打開了相對論之門。直接類推(direct analogy)：將兩種不同的事物，彼此加以譬喻或類推，藉以觸類旁通，舉一反三。它的作用在於將真正的問題情境，或主題的要件，轉換的到另一問題情境或主題，產生新觀念。EX.1.貝爾發明電話的靈感是得自於人類耳朵結構的比擬。 2.比擬螞蟻爬越垃...
【用戶】s90310
【年級】高三上
【評論內容】屬性列舉法：他認為每一件事物都從另一件事物中產生，一般的創造品都是從舊物加以改造，而所改造的大多是該事物的屬性。因此，他先讓學生列舉所探究問題或物品的各種屬性，然後提出各種改進的方法。列舉屬性的方式有以下幾種：1. 特性列舉法：如棒球為圓的、小的、硬的，然後檢討每一特性可改良之處。2. 缺點列舉法：指出產品的缺點，再針對缺點設計改良。3. 希望列舉法：積極地幻想希望產品還有什麼功能或優點。4. 強迫聯想活動：將兩個較無相關的概念使之產生關聯，如：對販賣機和車票二件事物做強迫聯想。