問題詳情
三寫作題(三十分)龜兔賽跑源自〈伊索寓言〉，故事大意：有一天烏龜和兔子在談天，不知不覺說到了誰跑得比較快，於是彼此爭辯起來，最後決定展開一場競賽。比賽一開始，兔子大幅領先，但隨後，兔子開始輕敵，認為烏龜追不上牠，竟在路邊睡起了覺。最後烏龜反敗為勝。這個故事給我們兩方面的啟示：先天優勢者，要虛心學習，謙沖自牧，不可輕敵，因為驕兵必敗，只有時刻懷抱謙卑之心，才能保持頭腦清醒，做事成功。先天弱勢者，勿自暴自棄，保持自信，只要堅持目標，努力不懈，最後也能成功。假設兔子覺得自己輸得很冤枉，想再給自己一次機會，牠要和烏龜展開第二場比賽的話，請同學以「第二次龜兔賽跑」為題，發揮你的想像，創造一個新的結局，文長約400至500字左右。
參考答案
答案：D
難度：適中0.468182
統計：A(29),B(30),C(39),D(103),E(0)
用户評論
【用戶】Mia Chen
【年級】高二下
【評論內容】就組織特性而言學校屬於模式維持的組織
【用戶】龜龜
【年級】高一上
【評論內容】為明暸 ( 學校 ) 行政組織，倘若依照 Parsons 的社會功能理論，學校為維持其文化價值模式，是謂何種功能 ? (A) 適應 ( adaptation ) (B) 目標達成 ( goalachievement ) (C) 整合 ( integration ) (D) 潛伏 ( latency) ~解析 : 「社會系統」之「四大功能」=「A.G.I.L.體系 ( 模式 )」: 一、「功能論」的「代表人物」是帕森思 (Parsons ) = 將「功能主義」發揚光大的「社會學者」是帕森思 ( Parsons ) =「結構功能主義」的「主要人物」是 : 帕森思 ( Parsons ) ，他主張「社會結構」是由「個人彼此」的「互動」所「結合」，進一步再從「文化」與「社會融合」的「角度」探討「社會階級」與「結構」，進而提出「結構功能...
【用戶】Penny
【年級】國一下
【評論內容】倘若依照帕森思 ( T. Parsons ) 的社會功能理論，「學校」為「維持」其「文化價值模式」，即是所謂「潛伏」功能。