【阿尼(2018年已上岸)】評論
堅持不販售解答~讓大家可以方便學習~應該是這樣(A)建構效度較適合使用於人格測驗 (B)重測信度的高低會受到間隔時間長短的影響 正確(C)學生同質性比較高的班級，測驗分數的信度會因此而較低 (D)補救教學的評量應該強調高鑑別度，以期有效區分學生程度都已經程度低弱了，再區分下去就哭給你看喔!
【Uchan Wang】評論
〔補充—效度的分類〕from 余民寧-教育測驗與評量(第三版)1.內容效度：確定學生的表現與測驗內容的代表性樣本之間具有關聯性。例如：給學生作一份國語文成就測驗，即可確定學生目前是否具有國語文成就水準。2.效標關聯效度：預測學生未來的表現或估計學生目前在某些效標表現上的未知狀況。例如：給予高中生做一份學業性向測驗，及可預測他們在未來上大學後的學業成績表現；或給予學生做一份考試焦慮測驗，一句測驗分數的高低，便可估計學生在考試情境中可能的真實反應情況。3.建構效度：推論學生是否具有某些理論上特質的程度。例如：給學生作一份空間推理測驗，即可用來推論學生的機械性向。