【楊瑜】評論

學者古德拉（Goodlad）曾將課程分成五個層次：1.理想的課程（ideal curriculum）指課程設計者（政府、基金會、利益團體或個人等）對課程的觀點。2.正式的課程（formal curriculum）指由權責機構，如教育部、教育局公佈的課程或學校本位中學校所決定的課程。3.知覺課程（perceived curriculum）指教師對課程的覺知、瞭解、掌握，作為課程運作之參照。4.運作的課程（operational curriculum）包括校內、校外任何學習場域中，在教師引導下，實際操作、推進的學習活動、課程活動。5.經驗的課程（experiential curriculum）指已經輸入學生「心」中的課程，學習成效如何，就看輸入的份量和品質。

【馬自達】評論

古德拉(J. Goodlad)為了釐清課程決定的各層次關係和說明課程概念體系，曾區分了五種課程：理想課程、正式課程、知覺課程、運作課程和經驗課程。 經驗課程有兩種定義，其一是指課程組織的型態之一 ，也稱「活動課程」；其二是指學生實際所學習的課程經驗。就課程組織型態的經驗課程而言，一八九七年杜威(J. Dewey)於芝加哥大學創立實驗學校，採用「活動方案」，是活動課程設計的開始。由於活動課程以學生為中心，視經驗為認知的主要資源，故又稱「經驗課程」。以學生為中心的經驗課程、以知識為中心的學科課程與以社會為中心的核心課程，共同成為課程組織型態中三大主要的課程取向。「經驗課程」強調學生的全面發展，認為教育是連續的心智成長過...

【Kate Shih】評論

題目重點在"教師所詮釋、認定的課程",所以是(教師的)知覺課程吧!