問題詳情
17.( )特教班中，有一位極重度的自閉症學生，在課堂上常出現用力拍打桌面，摳手等自我刺激行為，為矯正該學生行為，老師規劃正向行為支持方案，下列何者較符合「非後效增強」策略？
(A)當他出現咬手摳手時，老師立刻讚賞鄰座用手操作物件的同學。
(B)只要沒出現問題行為，老師便給予口頭讚賞。
(C)當出現刺激行為時，請助理員將其帶離。
(D)出現刺激行為後，立刻將其遊戲時間減少。
參考答案
答案：B
難度：適中0.549125
統計：A(104),B(408),C(106),D(42),E(0)
用户評論
【用戶】施婉婷
【年級】國三下
【評論內容】非後效增強（noncontingent reinforcement）：非後效增強是指增強時機與行為問題沒有關聯，亦即不在個體行為問題出現後給予想要的後果（不管是獲得注意和喜歡的物品，或是逃避嫌惡的前事），而是在他尚未出現行為問題之前即給予想要的後果，如此可以避免不當地增強其行為問題，亦可以增加適當行為的出現率，包括非後效注意、非後效的感官增強、非後效地消除或修正嫌惡的前事，它又被稱為「獨立於反應的增強」。
【用戶】林日立
【年級】國一下
【評論內容】非後效增強：即尚未出現問題行為之前 就給予增強