【馬自達】評論
演變自｢工作學校｣，藉由共同工作使兒童的身心發展得以均衡發展，養成獨立自主、克進義務等習性，達成職業訓練和公民教育的雙重目的。 ｢工作｣既是道德陶冶的手段，也是職業生活和國民教育的基礎。 提出學者：德國教育家凱欣斯(Georg Michael Kerschensteiner ，1854-1932) 凱欣斯的重要主張： 1.教育之目的，在培養適合國家及時代需要的有用國民。 2.在國家倫理規範下，不容許個人自由思考或單獨行動，而應依從團體生活的秩序。
【李育芬】評論
斐希特(Fichte) ，發表「告德意志國民書」，強調國家主義教育。