【飁草】評論
一、 學習內容的調整原則與作法針對各類特殊教育學生可採「加深」、「加廣」、「濃縮」、「簡化」、「減量」、「分解」、「替代」及「重整」的方式來調整各項能力指標，再根據調整過後之指標以課程與教材鬆綁的方式決定教學內容。 二、 學習歷程的調整原則與作法依特殊教育學生的個別需要，善用各種能引發其學習潛能之學習策略，並適度提供各種線索及提示，再採工作分析、多元感官、直接教學、多層次教學、合作學習、合作教學或區分性教學等教學方法，並配合不同的教學策略及活動，以激發並維持特殊教育學生的學習興趣與動機。 三、 學習環境的調整原則與作法以提供特殊教育學生安全、安心且無障礙的學習環境為首要考...
【iamhorngyi】評論
3樓太厲害了！
【蕭君彤】評論
輔具才是環境調整