【用戶】嚴長線
【年級】國三下
【評論內容】為何要多元??
【用戶】lu
【年級】小四上
【評論內容】功能性評量注重兩個方向：1.問題行為的出現與環境有關，因此需要分析影響行為的前因、後果以及情境事件。2.由於重視環境因素，因此在提供介入方法時，重點不再是控制當事人，而是重新安排環境，並讓當事人以新技能取代問題行為展現出來。不同與以往的行為處理模式，功能評量不將重點放在消除不當行為，而是強調找出問題行為背後的原因、情境及後果之間的關連性，以及以新技能取代問題行為，呈現更加正向與積極的教育態度。
【用戶】ティン
【年級】高三下
【評論內容】功能性評量 A-B-C；功能性課程 實用功能性