【評論主題】21.下列有關小耳症的敘述，何者不正確？(A)屬於傳音性聽覺障礙(B)應儘早進行耳道重建手術(C)通常屬於輕中度聽覺障礙(D)配戴助聽器與否視單雙側而定
【評論內容】理想的外耳廓重建年齡
以運用自體軟...
【評論主題】30.依據現行特殊教育法規，需要為高中以下身心障礙學生訂定個別化教育計畫，為高等教育階段身心障礙學生訂定個別化支持計畫。以下何者為二種計畫之差異？(A)學生能力現況(B)轉銜輔導與服務(C)特殊教育及
【評論內容】特殊教育法施行細則第九條清楚說明並規範個...
【評論主題】21.下列有關小耳症的敘述，何者不正確？(A)屬於傳音性聽覺障礙(B)應儘早進行耳道重建手術(C)通常屬於輕中度聽覺障礙(D)配戴助聽器與否視單雙側而定
【評論內容】理想的外耳廓重建年齡
以運用自體軟...
【評論主題】30.依據現行特殊教育法規，需要為高中以下身心障礙學生訂定個別化教育計畫，為高等教育階段身心障礙學生訂定個別化支持計畫。以下何者為二種計畫之差異？(A)學生能力現況(B)轉銜輔導與服務(C)特殊教育及
【評論內容】特殊教育法施行細則第九條清楚說明並規範個...
【評論主題】若把英文字母的E，看成左右相反、開口向左，或數字3 的開口向右，書寫為英文字母E，可能是大腦哪一部分的感官接收扭曲訊號所致?(A)頂葉 (B)額葉 (C)顳葉 (D)枕葉
【評論內容】
枕葉-視覺。
顳葉-聽覺(聲音)及語言理解(威尼克區)及記憶。
頂葉-身體的感覺，掌管動作、方向和物體辨認的功能。
額葉-「總裁功能」，對行為、動機、情緒控制與調整、思考及概念形成與計畫執行扮演重要的角色。(布洛卡區)
【評論主題】68. 某國小三年級225位學生，智力測驗原始分數分配接近常態分配，老師將原始分數化為百分等級（PR），甲生為PR 40、乙生為PR 50、丙生為PR 89、丁生為PR 99。下列有關甲、乙和丙、丁間
【評論內容】
Bonnie Chen 高二上 (2013/07/08 15:14) 中間差異小，兩端差異大
【評論主題】經巡迴輔導教師建議後，某一普通班教師將原班的團體學習目標「能說出三種不同顏色的名稱」，調整並新增另一個目標「能指出兩種不同顏色的物品」，以符合認知發展遲緩帅兒的能力。請問這是何種教學方法的應用？(A)
【評論內容】
回應式教室教學法(回應式教學法、Responsive Classroom Approach, RC）
「回應式教室教學法」聚焦在教師語言的運用及為學生示範被期待的行為，係於1981年由一群教師發展，並逐漸建構成為一套完整課程方案，目前由「東北兒童基金會」（Northeast Foundation for Children, NEFC）推廣，該項課程方案每年訓練約10,000名教師。其課程的基本原則包括以下幾點(NEFC, 2012)：
1.社會性課程與學術性課程一樣重要；
2.學生如何學與學什麼一樣重要(過程與內容並重)；
3.最大的認知成長來自社會互動；
4.學術與社會的成功，仰賴一組社會能力，包括：合作、有主見、負責任、移情(empathy)及自我控制；
5.了解學生的個人、文化、發展背景與了解教學內容一樣重要；
6....
【評論主題】針對尌讀普通班之身障學生，各級主管機關鑑輔會依現行法規，可提供下列那些人力資源及協助？甲、普通班每安置身障學生一人，可減少該班級人數三人至五人乙、所尌讀之普通班，其班級安排應由學校召開特殊教育推行委員
【評論內容】
《高級中等以下學校身心障礙學生就讀...
【評論主題】10.下列何者為擬訂教育計畫的首要步驟？(A)界定相關的教育問題 (B)選擇各種可行的方案(C)研擬可行的解決方案(D)籌劃所需的教育資源
【評論內容】李珮菁(最佳解!): 教育計畫的實施步驟 1.界定教育問題 2.蒐集相關資料 3.研擬可行之解決方案及相關配套 4.進行 方案評估與決策 5.績效評估與計畫修正
【評論主題】下列哪一項敘述最符合教師行動研究的主要目的？(A) 改進教學的問題(B) 實驗新的教學方法(C) 發展教育理論(D) 診斷學習的問題
【評論內容】Tsay Peyshan謝謝你~
【評論主題】資源班陳老師利用有趣的繞口令和兒歌，讓學生在班上練習注音符號發音。陳老師運用了何種活動來協助學生發展接受性口語語言能力？(A)自然語言模擬活動 (B)聽力理解 (C)語言的音韻覺識 (D)產生說話的語
【評論內容】有沒有人能舉例「自然語言模擬活動」？謝謝！
【評論主題】23.有關學習障礙的敘述，下列何者正確？ (A)大多伴隨有智能障礙 (B)女生的出現率高於男生 (C)閱讀障礙多於書寫障礙的學生(D)大多在就讀國小之前就被鑑定出來
【評論內容】
請問D要如何改才正確?謝謝
【評論主題】23.有關學習障礙的敘述，下列何者正確？(A)大多伴隨有智能障礙 (B)女生的出現率高於男生(C)閱讀障礙多於書寫障礙的學生 (D)大多在就讀國小之前就被鑑定出來
【評論內容】
請問D要如何改才正確?謝謝
【評論主題】17. It is reported that many people in that area have died from drinking _______ water.(A) contamina
【評論內容】visible (a.) 可看見的、明顯的、可得到的、手頭的
【評論主題】11. A biologist does not merely describe organisms, but tries to learn _____ act as they do.(A)what
【評論內容】organisms (n.)有機物、有機體causes（n.）原因、動機
【評論主題】2 相鄰之數個地方自治團體，為共同解決垃圾處理之問題，協議以共同出資方式興建焚化爐，並簽訂書面文件，此書面文件之法律性質為何？(A)自治條例(B)行政處分(C)行政契約(D)委辦規則
【評論內容】黃俊(最佳解!): 行政契約：又稱為公法★★...
【評論主題】10.學生在學校所學習到「非預期的學習經驗」，稱之為何種課程？(A)外顯課程 (B)空無課程 (C)空白課程 (D)潛在課程。
【評論內容】空白課程（vacant curriculum）指不指定授課科目及內容，由學校與教師視實際需要，彈性設計符合學生需要的學習活動。
【評論主題】二、文意字彙(6%) 每題1分 **請拼出完整單字，不可省略字首字尾**1.____________ B_________e in yourself. You can pass the test af
【評論內容】
特殊教育學生申訴辦法（100年02月08日 修正）
第 四 條
各級主管機關為處理特殊教育學生申訴案件，應設特殊教育學生申訴評議會（以下簡稱特教學生申評會），置委員十一人至十五人，由機關首長遴聘特殊教育學者專家、教育行政人員、學校行政人員、特殊教育相關專業人員、同級教師組織代表、特殊教育家長團體代表、法律及心理學者專家擔任。
前項特教學生申評會委員中，教育行政人員及學校行政人員代表人數合計不得超過半數，任一性別委員應占委員總數三分之一以上。
請問此題是否沒有答案啊？ 謝謝
【評論主題】23.有關學習障礙的敘述，下列何者正確？ (A)大多伴隨有智能障礙 (B)女生的出現率高於男生 (C)閱讀障礙多於書寫障礙的學生(D)大多在就讀國小之前就被鑑定出來
【評論內容】
請問D要如何改才正確?謝謝
【評論主題】23.有關學習障礙的敘述，下列何者正確？(A)大多伴隨有智能障礙 (B)女生的出現率高於男生(C)閱讀障礙多於書寫障礙的學生 (D)大多在就讀國小之前就被鑑定出來
【評論內容】
請問D要如何改才正確?謝謝
【評論主題】17. It is reported that many people in that area have died from drinking _______ water.(A) contamina
【評論內容】visible (a.) 可看見的、明顯的、可得到的、手頭的
【評論主題】11. A biologist does not merely describe organisms, but tries to learn _____ act as they do.(A)what
【評論內容】organisms (n.)有機物、有機體causes（n.）原因、動機
【評論主題】2 相鄰之數個地方自治團體，為共同解決垃圾處理之問題，協議以共同出資方式興建焚化爐，並簽訂書面文件，此書面文件之法律性質為何？(A)自治條例(B)行政處分(C)行政契約(D)委辦規則
【評論內容】黃俊(最佳解!): 行政契約：又稱為公法契約，乃是行政機關和行政機關或是行政機關和私人，以契約合意的方式，設立、變更或是消滅公法上的法律關係行政契約的訂立，也與一般私法契約主要以口頭方式為之不同，而要求以書面為之
【評論主題】10.學生在學校所學習到「非預期的學習經驗」，稱之為何種課程？(A)外顯課程 (B)空無課程 (C)空白課程 (D)潛在課程。
【評論內容】空白課程（vacant curriculum）指不指定授課科目及內容，由學校與教師視實際需要，彈性設計符合學生需要的學習活動。
【評論主題】39身心障礙學生所需的自我決策課程，屬於特殊需求領域的哪一個科目？(A)學習策略 (B)社會技巧 (C)職業教育 (D)生活管理
【評論內容】請問這題適用"十二國教課綱"嗎?謝謝!
【評論主題】34.放聲思考(thinking aloud)的評量方法，最主要用於評量下列何者？(A)認知歷程 (B)認知潛能 (C)障礙程度 (D)反應速度
【評論內容】
下列何種測驗主要用來測量受試者的多元認知潛能，以篩選及分類為目的之分能力測驗，並非測量興趣或喜好的測驗？
(A)智力測驗
(B)性向測驗
(C)職業測驗
(D)成就測驗
教甄◆教育專業科目-國小-106年-106高雄市教師聯合甄選(專長類普通科目)-教育專業#62842，Ans：B
【評論主題】40. 對於學習意願低落的學生，除了一般的學習、課業輔導之外，下列哪種措施較能提升其學習的「內在動機」？(A)調整上課時間 (B)安排適當的同學指導(C)調整教學內容 (D)提供額外的獎品
【評論內容】
請問(B)安排適當的同學指導
為什麼不行?謝謝大大!
【評論主題】46許多專家學者主張用社會故事來協助身心障礙學生了解社會互動的內涵，使其表現適當的社會行為，教師撰寫故事時要用：(A)第一人稱 (B) 第二人稱 (C) 第三人稱 (D)第一、第二人稱交互撰寫
【評論內容】社會故事-以第一人稱撰寫
【評論主題】55. 下列哪一項做法不屬於評量調整的做法？(A)提供考原班自然科考卷的學障生報讀(B)提供易分心學生提醒(C)把原班月考考卷改成每頁只呈現一題試題(D)成績彈性採計資源班和原班評量結果
【評論內容】
請問(D)屬於哪一種調整?謝謝~
【評論主題】46. 以下何者是屬於促進課程層次融合的做法？(A)提供無障礙的通道 (B)提供肢障學生輪椅(C)教導無口語學生使用溝通圖卡溝通 (D)教導學障生使用電腦文書軟體寫作業
【評論內容】
請問(C)屬於哪一個層次?謝謝!!!
【評論主題】39. 「讀者第一次讀和後來再讀，得到不同的想法，可能代表他在思想上的成長」這樣的歷程，我們稱為：(A)修正理解(Repairing Comprehension) (B)監控理解(Monitoring
【評論內容】
統整(Synthesizing)
將新和舊的資料綜合成一個新的構思或概念，就是抽取最重要的資料和意見再結合成一個整體，在閱讀的歷程中不斷的停下來思考文本和大議題的關係，協助讀者明白和找出最重要的資料和個人整體的想法，亦是知識的建構。
修正理解(Repairing Comprehension)
nnnnnn
運用重讀、筆記、討論等方法來檢視自己的理解之後，讀者知道如何修正原先的理解，能夠對自己或作者提出質疑，形成批判性閱讀。知道哪些閱讀策略會澄清哪種類的質疑或理解上的困難。
參考資料:
http://www.yjps.tp.edu.tw/chinese/uploads/7/reading%2010.pdf【評論主題】25. 利用分析學生解決生活問題或成功扮演成人角色所應具備之能力，再據此決定課程範圍和內容，訂定教學目標、評量標準和設計教學活動的課程設計稱為：(A)功能性課程 (B)能力本位課程(C)生態本位課程
【評論內容】
功能性課程主張教導學生實際生活中重要而必備的知識與技能，使其能參與多樣性的社會生活。功能性課程有三項要素：功能性的活動與技能、自然情境、符合生理年齡。 功能性課程之特質包括：
1.教學活動具有功能性與個別化；
【評論主題】21.張老師授課時，時常會提醒學生應該以「盡信書不如無書」的學習態度來看待閱讀材料與授課內容，鼓勵學生在有疑問或不懂的地方，盡量提問，希望藉此培養學生的求真精神。張老師此舉主要是鼓勵哪種學習態度？(A
【評論內容】
請問(C)直覺領悟 是什麼?謝謝~
【評論主題】22.何種效力是行政處分存在效力的護身符，具有此效力的行政處分代表有一定程度的不得廢棄性？(A)實質存續力(B)構成要件效力(C)確認效力(D)執行力
【評論內容】實質存續力係指除了無效的行政處分之外，不論行政處分本身合法與否，只要尚未被撤銷、廢棄其內容就會持續的對行政機關與相對人產生規制效果。 實質存續力是行政處分存在效力的護身符，具有實質存續力的行政處分代表了其有一定程度的不得廢棄性，但並非絕對不能廢棄，而係相對不能廢棄，因此，實質存續力同時代表的即是行政處分「有限制」的廢棄可能性：實質存續力存在時，行政機關不得廢棄；實質存續力消失時，行政機關得廢棄之。 參考資料：[三民輔考-行政法(概要)完全攻略]
【評論主題】16.行政程序法第33條規定被申請迴避之公務員在其所屬機關就該申請事件為准許或駁回決定前行政程序應如何處理？(A)不管如何均可繼續執行(B)不管如何均停止執行(C)原則上停止執行，但有急迫情形，仍可為
【評論內容】行政程序法第33條 公務員有下列各款情形之一者，當事人得申請迴避︰ 一、有前條所定之情形而不自行迴避者。 二、有具體事實，足認其執行職務有偏頗之虞者。 前項申請，應舉其原因及事實，向該公務員所屬機關為之，並應為適當之 釋明；被申請迴避之公務員，對於該申請得提出意見書。 不服行政機關之駁回決定者，得於五日內提請上級機關覆決，受理機關除 有正當理由外，應於十日內為適當之處置。 被申請迴避之公務員在其所屬機關就該申請事件為准許或駁回之決定前， 應停止行政程序。但有急迫情形，仍應為必要處置。 公務員有前條所定情形不自行迴避，而未經當事人申請迴避者，應由該公 務員所屬機關依職權命其迴避。
【評論主題】13. _____ smoking, my grandpa thinks his health is much better.(A) Having quit (B) To quit (C) Have
【評論內容】https://trick1412.pixnet.net/blog/post/88333585-%5Benglish%5D-完成式分詞構句
【評論主題】14. ______Amy woke up, she jumped out of bed and rantoward the window.(A) Since (B) Before (C) By th
【評論內容】as的用法，可參考https://www.google.com.tw/amp/s/tw.blog.voicetube.com/archives/27754/amp?espv=1
【評論主題】30. 特教班小美每天到了第三、四節課就會出現頻繁的自傷行為，林老師推測是因為疲累倦怠所導致，於是教導小美累了就敲打溝通板上「我要休息」的按鍵，老師便容許她到增強角休息 10 分鐘。經過兩週的資料蒐集
【評論內容】
請問真的有
(C)刺激轉移教學法
(D)行為功能調查法這兩種教學策略嗎?謝謝^^
【評論主題】40. A: Let’s go to some musical, _____?B: Sure, why not. But please let me pay for the tickets thist
【評論內容】
祈使句，可參考
https://jessielinhuiching.blog/2016/05/20/%E7%A5%88%E4%BD%BF%E5%8F%A5%E7%9A%84%E7%94%A8%E6%B3%95%E6%95%B4%E7%90%86%EF%BC%8B%E4%BB%A3%E8%AA%B2%E7%A2%8E%E7%A2%8E%E5%BF%B5/
【評論主題】26 Susan ______________ her mother at all.(A) does not resemble (B) is not resemble with (C) is not
【評論內容】
請問為甚麼不可以選(B)?謝謝
【評論主題】3 下列關於布洛卡區（Broca’s area）相關位置之敘述，何者較適當？(A)位於額葉（frontal lobe）的後下方區域，主要運動皮質區（primary motor cortex）前方(B)
【評論內容】
布洛卡區位於左半球額葉後下方，靠近側裂，主要運動區的前方
【評論主題】小明在身心障礙學生評量與鑑定過程中，其魏氏兒童智力量表(WISC-IV)若測驗結果顯現知覺推理分數低於語文理解達 20 分，特教教師據此可提出何種障礙類型的診斷假設並進行驗證評量？(A)非語文溝通障礙
【評論內容】不能輸！ 感謝~
【評論主題】請從下列項目中選出包含在我國身心障礙者權益保障法中「職業重建服務」的項目：【甲】生活技能訓練 【乙】正向行為支持 【丙】創業貸款【丁】職業輔導評量 【戊】職務再設計 【己】全生涯個管服務(A)甲丙戊
【評論內容】
第33條(民國 104 年 12 月 16 日 修正)
前項所定職業重建服務，包括職業重建個案管理服務、職業輔導評量、職
業訓練、就業服務、職務再設計、創業輔導及其他職業重建服務。
身心障礙者"創業貸款"補助辦法 已在民國97年02月12日廢法這樣還有[丙]創業貸款嗎?
另外，[己]全生涯個管服務，算是"職業重建個案管理服務"嗎?
謝謝
【評論主題】14. ______Amy woke up, she jumped out of bed and rantoward the window.(A) Since (B) Before (C) By th
【評論內容】as的用法，可參考https://www.google.com.tw/amp/s/tw.blog.voicetube.com/archives/27754/amp?espv=1
【評論主題】30. 特教班小美每天到了第三、四節課就會出現頻繁的自傷行為，林老師推測是因為疲累倦怠所導致，於是教導小美累了就敲打溝通板上「我要休息」的按鍵，老師便容許她到增強角休息 10 分鐘。經過兩週的資料蒐集
【評論內容】
請問真的有
(C)刺激轉移教學法
(D)行為功能調查法這兩種教學策略嗎?謝謝^^
【評論主題】40. A: Let’s go to some musical, _____?B: Sure, why not. But please let me pay for the tickets thist
【評論內容】
祈使句，可參考
https://jessielinhuiching.blog/2016/05/20/%E7%A5%88%E4%BD%BF%E5%8F%A5%E7%9A%84%E7%94%A8%E6%B3%95%E6%95%B4%E7%90%86%EF%BC%8B%E4%BB%A3%E8%AA%B2%E7%A2%8E%E7%A2%8E%E5%BF%B5/
【評論主題】26 Susan ______________ her mother at all.(A) does not resemble (B) is not resemble with (C) is not
【評論內容】
請問為甚麼不可以選(B)?謝謝
【評論主題】3 下列關於布洛卡區（Broca’s area）相關位置之敘述，何者較適當？(A)位於額葉（frontal lobe）的後下方區域，主要運動皮質區（primary motor cortex）前方(B)
【評論內容】
布洛卡區位於左半球額葉後下方，靠近側裂，主要運動區的前方
【評論主題】小明在身心障礙學生評量與鑑定過程中，其魏氏兒童智力量表(WISC-IV)若測驗結果顯現知覺推理分數低於語文理解達 20 分，特教教師據此可提出何種障礙類型的診斷假設並進行驗證評量？(A)非語文溝通障礙
【評論內容】不能輸！ 感謝~
【評論主題】請從下列項目中選出包含在我國身心障礙者權益保障法中「職業重建服務」的項目：【甲】生活技能訓練 【乙】正向行為支持 【丙】創業貸款【丁】職業輔導評量 【戊】職務再設計 【己】全生涯個管服務(A)甲丙戊
【評論內容】
第33條(民國 104 年 12 月 16 日 修正)
前項所定職業重建服務，包括職業重建個案管理服務、職業輔導評量、職
業訓練、就業服務、職務再設計、創業輔導及其他職業重建服務。
身心障礙者"創業貸款"補助辦法 已在民國97年02月12日廢法這樣還有[丙]創業貸款嗎?
另外，[己]全生涯個管服務，算是"職業重建個案管理服務"嗎?
謝謝
【評論主題】26.有關「評量方法」的敘述，下列何者正確？(A)社交計量法（sociometry）可以評量團體內部結構和成員間的互動關係。(B)動態評量（dynamic assessment）是一種效標參照的評量。
【評論內容】
請問(B)該怎麼改?謝謝!
【評論主題】37.下列哪一類障礙在學前、小學有一定的出現率，但到國中就大幅下降或消失？(A)自閉症 (B)溝通障礙 (C)視覺障礙 (D)身體病弱
【評論內容】請問這一題有文獻可以參考嗎?謝謝!
【評論主題】5. 當一個人在某件特定的事情上付出多次努力，並反覆失敗，形成了「行為與結果無關」的信念，即為習得無助感。請問下列哪一選項不是習得無助感的構成要素？(A)認為自己對失敗的結果有決定力 (B)面臨失敗時
【評論內容】
(C)避免把失敗歸因於個人的責任
=將失敗歸因於能力不足
【評論主題】39身心障礙學生所需的自我決策課程，屬於特殊需求領域的哪一個科目？(A)學習策略 (B)社會技巧 (C)職業教育 (D)生活管理
【評論內容】請問這題適用"十二國教課綱"嗎?謝謝!
【評論主題】34.放聲思考(thinking aloud)的評量方法，最主要用於評量下列何者？(A)認知歷程 (B)認知潛能 (C)障礙程度 (D)反應速度
【評論內容】
下列何種測驗主要用來測量受試者的多元認知潛能，以篩選及分類為目的之分能力測驗，並非測量興趣或喜好的測驗？
(A)智力測驗
(B)性向測驗
(C)職業測驗
(D)成就測驗
教甄◆教育專業科目-國小-106年-106高雄市教師聯合甄選(專長類普通科目)-教育專業#62842，Ans：B
【評論主題】40. 對於學習意願低落的學生，除了一般的學習、課業輔導之外，下列哪種措施較能提升其學習的「內在動機」？(A)調整上課時間 (B)安排適當的同學指導(C)調整教學內容 (D)提供額外的獎品
【評論內容】
請問(B)安排適當的同學指導
為什麼不行?謝謝大大!
【評論主題】15國語「長子」、「次女」、「么兒」的「長」、「次」、「么」都是什麼詞？(A)名詞 (B)量詞 (C)數詞 (D)副詞
【評論內容】量詞：學術名稱分類詞，是一種存在於某些語言中的詞語或語素，用來區分由可數名詞指代的不同事物。例如：個、把、頭、位...
【評論主題】46許多專家學者主張用社會故事來協助身心障礙學生了解社會互動的內涵，使其表現適當的社會行為，教師撰寫故事時要用：(A)第一人稱 (B) 第二人稱 (C) 第三人稱 (D)第一、第二人稱交互撰寫
【評論內容】社會故事-以第一人稱撰寫
【評論主題】55. 下列哪一項做法不屬於評量調整的做法？(A)提供考原班自然科考卷的學障生報讀(B)提供易分心學生提醒(C)把原班月考考卷改成每頁只呈現一題試題(D)成績彈性採計資源班和原班評量結果
【評論內容】
請問(D)屬於哪一種調整?謝謝~
【評論主題】46. 以下何者是屬於促進課程層次融合的做法？(A)提供無障礙的通道 (B)提供肢障學生輪椅(C)教導無口語學生使用溝通圖卡溝通 (D)教導學障生使用電腦文書軟體寫作業
【評論內容】
請問(C)屬於哪一個層次?謝謝!!!
【評論主題】39. 「讀者第一次讀和後來再讀，得到不同的想法，可能代表他在思想上的成長」這樣的歷程，我們稱為：(A)修正理解(Repairing Comprehension) (B)監控理解(Monitoring
【評論內容】
統整(Synthesizing)
將新和舊的資料綜合成一個新的構思或概念，就是抽取最重要的資料和意見再結合成一個整體，在閱讀的歷程中不斷的停下來思考文本和大議題的關係，協助讀者明白和找出最重要的資料和個人整體的想法，亦是知識的建構。
修正理解(Repairing Comprehension)
nnnnnn
運用重讀、筆記、討論等方法來檢視自己的理解之後，讀者知道如何修正原先的理解，能夠對自己或作者提出質疑，形成批判性閱讀。知道哪些閱讀策略會澄清哪種類的質疑或理解上的困難。
參考資料:
http://www.yjps.tp.edu.tw/chinese/uploads/7/reading%2010.pdf【評論主題】33. 研究者研發一套新的智力測驗，得到重測相關係數 0.95，與成就測驗相關係數 0.93，請問如何解釋這套測驗的品質？(A)有很高的信效度，適合測量智力 (B)很適合測量智力，但是不穩定(C)信度
【評論內容】
成就測驗
nn就是我們常說的考試。主要是針對特定領域，檢測應試者對有關知識和技能的掌握程度而設計。
【評論主題】25. 利用分析學生解決生活問題或成功扮演成人角色所應具備之能力，再據此決定課程範圍和內容，訂定教學目標、評量標準和設計教學活動的課程設計稱為：(A)功能性課程 (B)能力本位課程(C)生態本位課程
【評論內容】
功能性課程主張教導學生實際生活中重要而必備的知識與技能，使其能參與多樣性的社會生活。功能性課程有三項要素：功能性的活動與技能、自然情境、符合生理年齡。 功能性課程之特質包括：
1.教學活動具有功能性與個別化；
【評論主題】38.正常化原則(normalization principle)是特殊教育的重要原則。下列哪一項敘述最符合此一原則之概念？(A)比較適用於輕度障礙學生(B)社會應以平常心面對身心障礙者(C)身心障礙
【評論內容】
常態化原則(正常化原則、normalization principle)
使每一位身心障礙者，盡可能與所屬文化中的正常人一起受教育及生活。
融合教育-所有障礙生
主張特殊學生與普通學生的相似性，應在相同環境中受教育，使二者能有最大互動。
回歸主流-輕度障礙生
將原本安置於特教班之身心障礙學生，使其回歸至普通教育環境中，跟隨普通班進度憶起上課，學習科目不限於國英數主要科目。
最少限制環境(LRE)
符合特殊兒童個別需求下，盡可能與普通學生在相同環境中受教育，給予適當的教育安置環境，以促進兒童有最大發展之機會。
【評論主題】21.張老師授課時，時常會提醒學生應該以「盡信書不如無書」的學習態度來看待閱讀材料與授課內容，鼓勵學生在有疑問或不懂的地方，盡量提問，希望藉此培養學生的求真精神。張老師此舉主要是鼓勵哪種學習態度？(A
【評論內容】
請問(C)直覺領悟 是什麼?謝謝~
【評論主題】16.依據 K. Dabrowski 情緒發展理論，資優學生在心理動作、感官、想像、智能與情緒上可能具有過度激動特質，其中情緒方面的負向過度激動特質有可能引發焦慮、沮喪、害怕、抑鬱。針對上述特質，下列
【評論內容】
Arizachu 謝謝你!!
【評論主題】16.依據 K. Dabrowski 情緒發展理論，資優學生在心理動作、感官、想像、智能與情緒上可能具有過度激動特質，其中情緒方面的負向過度激動特質有可能引發焦慮、沮喪、害怕、抑鬱。針對上述特質，下列
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請問(D)為什麼不行?謝謝~
【評論主題】22.何種效力是行政處分存在效力的護身符，具有此效力的行政處分代表有一定程度的不得廢棄性？(A)實質存續力(B)構成要件效力(C)確認效力(D)執行力
【評論內容】實質存續力係指除了無效的行政處分之外，不論行政處分本身合法與否，只要尚未被撤銷、廢棄其內容就會持續的對行政機關與相對人產生規制效果。 實質存續力是行政處分存在效力的護身符，具有實質存續力的行政處分代表了其有一定程度的不得廢棄性，但並非絕對不能廢棄，而係相對不能廢棄，因此，實質存續力同時代表的即是行政處分「有限制」的廢棄可能性：實質存續力存在時，行政機關不得廢棄；實質存續力消失時，行政機關得廢棄之。 參考資料：[三民輔考-行政法(概要)完全攻略]
【評論主題】16.行政程序法第33條規定被申請迴避之公務員在其所屬機關就該申請事件為准許或駁回決定前行政程序應如何處理？(A)不管如何均可繼續執行(B)不管如何均停止執行(C)原則上停止執行，但有急迫情形，仍可為
【評論內容】行政程序法第33條 公務員有下列各款情形之一者，當事人得申請迴避︰ 一、有前條所定之情形而不自行迴避者。 二、有具體事實，足認其執行職務有偏頗之虞者。 前項申請，應舉其原因及事實，向該公務員所屬機關為之，並應為適當之 釋明；被申請迴避之公務員，對於該申請得提出意見書。 不服行政機關之駁回決定者，得於五日內提請上級機關覆決，受理機關除 有正當理由外，應於十日內為適當之處置。 被申請迴避之公務員在其所屬機關就該申請事件為准許或駁回之決定前， 應停止行政程序。但有急迫情形，仍應為必要處置。 公務員有前條所定情形不自行迴避，而未經當事人申請迴避者，應由該公 務員所屬機關依職權命其迴避。
【評論主題】2.行政機關依法律規定必須作成行政處分，得否作成與如何作成皆已被法律明文規定，行政機關無裁量餘地。上述所指是何種行政處分？(A)羈束處分(B)裁量處分(C)下命處分(D)職權處分
【評論內容】行政契約與行政處分兩者不同，行政機關可依其所需之手段選擇，所以產生的法律效果不同。 1.選擇行政處分：須要依「依法行政原則」，故自由較少。 2.選擇行政契約：則有較多的自由（契約自由原則）；但是怕行政 機關逃避行政處分的拘束而跑到行政契約，因此規定「相同內容之行政處分有瑕疵的時候，在行政契約也不能簽訂。」 行政處分以受到拘束的程度可分為「羈束處分」及「裁量處分」 「羈束處分」：這用語是從日本傳入，指其法律效果為法律上所明訂，行政機關沒有動彈的餘地，在法條中有「......應怎樣」或「.....怎樣」即是。 「裁量處分」：該行政處分受到法律之拘束較少。 例如：假設法規規定闖紅燈罰500元--已經訂死法律效果，只能罰500元，屬羈束處分。 若規定闖紅燈罰500～1000元--則屬裁量處分。 參考資料：yahoo奇摩知識 Richard
【評論主題】338行政行為，非有正當理由，不得為差別待遇，是屬於下列何種原則之適用？(A)法律保留原則 (B)比例原則 (C)平等原則 (D)裁量原則
【評論內容】請問什麼是裁量原則？謝謝
【評論主題】3.下列有關大腦皮質功能的敘述何者正確？(A)額葉掌管計劃、推理等高級心理活動(B)顳葉掌管視覺(C)枕葉掌管身體的感覺(D)頂葉掌管聽覺
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枕葉-視覺
顳葉-聽覺、語言記憶理解
頂葉-身體的感覺
額葉-總裁功能，掌管計畫、推理等高級心理活動