資訊推薦

• 25. 教育部國民及學前教育署辦理「雙重特殊需求學生的發掘與輔導方案」，適用的實施對象包括下列哪些？甲、具有學習障礙的資賦優異學生身份者。乙、自閉症學生具優勢才能發展需求者。丙、一般智能資賦優異學生具
• 26. 依照艾瑞克森(Eric H. Erickson)的心理社會發展理論，資優學生青春期的發展危機，下列哪一項最需要安排情意輔導？(A)勤奮 (B)主動 (C)自我認同 (D)自主獨立
• 27. 特殊教育新課綱的特殊教育需求之情意課程實施，下列何者正確？(A)情意課程實施的目的在治療學生的適應困難問題。(B)情意課程實施時可採融入國文、英文、自然等學科方式實施。(C)因為情意課程是特殊
• 28. 下列哪些敘述符合目前國內資優教育的實務狀況？甲、鑑定程序的篩選階段常因施測工具的變異，造成部分縣市通過初選的人數不穩定。乙、目前各縣市能依資優學生合理推估的出現率，甄選出可接受資優教育的資優生
• 29. 下列哪些輔導事項，較能夠幫助學生完全專注投入於喜愛的事務，以獲得豐富的心流體驗？甲、提供技能與挑戰的適配度乙、訂定模糊的目標丙、立即回饋 丁、自發性的經驗(A)甲乙丙 (B)甲乙丁 (C)甲丙
• 30. 針對國內鑑定資優學生的現況描述，哪些敘述正確？甲、臺北市在鑑定上除使用標準化工具外，也有觀察階段。乙、部分縣市偏重以測驗為主，不會導致過於單一決斷的問題。丙、忽略質性資料的重要性，例如：觀察紀
• 31. 下列哪一項不符合 貝茲(G. T. Betts)的自主學習者模式理念？(A)定向(orientation)在於協助學生建立自我了解、群體關係與了解資優。(B)充實活動(enrichment a
• 33. 依據《十二年國民基本教育-特殊類型教育課程實施規範》中所訂校訂課程的資優教育特殊需求課程，下列何者正確？(A)獨立研究、領導才能、創造力、情意發展(B)獨立研究、領導才能、STEM 課程、創造
• 32. 有關資賦優異學生鑑定與評量工具的選用原則，下列何者較為正確？甲、評定量表方法很適合資優鑑定初始的推薦階段。乙、因為鑑定實務考量，需要在短時間內完成的測驗，適合採用檔案評量的方式。丙、現行各教育
• 34. 以下何種不屬於《特殊教育法》所規範的資優教育？(A)創造力教育方案 (B)高中藝術才能班 (C)國小資優資源班 (D)高中科學班
• 35. 根據 Altshuller, G.針對發明專利與問題解決的 TRIZ(萃思)方法，下列何者不屬於 TRIZ(萃思)方法的問題解決思考工具？(A)39 項工程參數 (B)40 項發明原則 (C)
• 36. Treffinger 創造力教育的 COCO 模式主張「運用任務或挑戰的核心因素為出發點，以產生新穎的方向或改善方法」的思考方法，此思考方法稱為何者？(A)腦力激盪法 (B)強制配對法 (C)
• 37. Tomlinson 等學者提出平行課程模式(Parallel Curriculum Model)，關於其主張與論述，下列哪些敘述正確？甲、平行課程模式是由四個相互關聯的課程組成，可提升難度。乙
• 38. 根據區分性教學的原則，以下何者最能正確描述區分性教學之核心目標？(A)區分性教學主要著重於適應學生的學習需求，透過調整教學環境和實踐，提供個別化的學習體驗。(B)區分性教學主要關注學生的學習準
• 35. 「飢餓行銷」是一種常見的行銷手法，指的是業者在短時間內利用各種管道宣傳大批民眾排隊購買的熱潮，營造該項商品都會很快被搶購一空的情況，透過媒體將商品炒作成為時下流行的話題，進而引起民眾的消費欲望
• 39. 依據《身心障礙與資賦優異學生鑑定辦法》規定，領導才能優異應該包含下列何種能力？(A)計畫、組織、溝通、協調、決策、評鑑 (B)指揮、組織、人際、協調、決策、評鑑(C)指揮、組織、溝通、計畫、同
• 36. 若有人為了在選舉時讓支持的候選人當選，配合動員把戶籍遷移到非實際居住的行政區，企圖影響選舉結果，此種行為可能觸犯《刑法》，檢察官將代表國家主動起訴違法者。根據上述內容判斷，關於某位違法遷移戶籍
• 40. 有關資優班數學課程之調整原則與實施方式，下列哪些敘述正確？甲、透過概念導向數學課程，讓學生以探究、解題與實驗的方式來進行。乙、資優班數學課程的設計應有邏輯順序，但避免開放思考與擴散思考。丙、引
• 37. 臺灣少子女化危機惡化的速度超乎想像，面對人口負成長的人口懸崖，有學者認為政府過往提出的相關政策已是緩不濟急，或許可以透過社會增加的方向，思考提高國民人數的對策。根據上述內容判斷，下列何項對策與
• 41. 愛德華．狄波諾(Edward de Bono)提出運用「六頂思考帽」引發創意和新構想，若老師於課堂上鼓勵學生用六頂思考帽來研擬「提高精品咖啡銷售量」的對策，當要求進行黑帽子思考時，學生所提出的
• 42. 國小資優班老師想幫助學生發展多元智能的人際智能，下列哪一項規劃的學習活動最適合？(A)群體遊戲、社區活動 (B)肢體遊戲、動作訓練 (C)參觀天文館、玩樂高積木 (D)聽音樂會、自我調整
• 43. 下列哪些是史坦伯格(Sternberg, Robert J.)的創造力測驗主張？甲、主張以產品為中心的評估取向。乙、主張一般性的創造力，不受領域相關影響。丙、創造力的測量會受到文化因素的影響。
• 44. 下列哪一項教學措施最能符合阮祖里(J. S. Renzulli)的三合充實模式理念？(A)一般探究活動著重在擴充學生知識與生產知識。(B)有系統的情意技能訓練可安排在一般探究活動實施。(C)進
• 45. 有關指導獨立研究的研究過程，下列順序何者適切？(A) 選擇 / 發現研究問題 → 描述 / 聚焦研究問題 → 探詢研究問題 → 決定研究設計 → 蒐集資料 → 分析資料 →撰寫並報告研究結果。
• 46. 下列何者為《特殊教育法》第 41 條規定「應加強鑑定與輔導，並視需要調整評量工具及程序」的資賦優異學生？(A)雙重特殊需求 (B)身心障礙與社經文化地位不利 (C)低成就資優生 (D)以上皆是