【112年游上岸】評論

102級主要採取的課程模式是貝茲（1985）『自主學習模式』，主要在於培養孩子成為主動的學習者。在『自主學習模式』下，課程分為五個向度：定向課程（1） 協助資優兒童了解真正資優、創造力的定義，並從團體互動中了解自己、他人與團體的關係。藉由「了解資優」、「團體活動」、「自我了解」及「機會與責任」活動來達成目的。發展課程（2） 發展資優兒童個人所需的知識、技能與方法，這也是成為主動學習者的必備條件。藉由增進「學習技能」、「個人了解」、「人際技能」及「生計發展」活動來達成目的。充實活動（3） 資優兒童通常專心於某一學習領域，以致在學習及興趣上會有日益狹窄的現象，因此安排許多活動，如：「試探活動」、「文化活動」、「服務活動」、「探索活動」等，來奠定未來主動學習之基礎。研討座談（4） 前述三項活動以「學習」與「吸收」為主。座談向度著重在經驗的「分享」與「交流」，藉由兒童自己籌畫（選定主題、蒐集資料、分組座談）、主持座談活動，讓資優在分享外並培養其領導能力。深入研究（5） 包括「研究草案的撰寫」、「個別與團體研究計畫的進行」、「典範良師的選擇與追隨」、「研究結果的展出與評估」。