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• 36. 如附圖所示之 Python 程式碼，假設變數 a 的值為 3，其執行結果下列哪一項正確？ (A) 1(B) 2(C) 3(D) 無輸出內容
• 38. 表(六)為某作家的三部長篇小說內容簡介，該作家藉此構築十九至二十世紀臺灣歷史的發展過程。根據表中內容判斷，這三部小說呈現的時代先後順序，最可能是下列何者？ (A)乙→甲→丙(B)丙→乙→甲(C
• 請閱讀以下短文，並回答39 ～ 40題：       大將軍仇鸞，始為曾銑所劾，欲倚嚴嵩以抗曾銑，故約為父子。已而鸞得帝重，嵩猶視之若子，遂浸相惡。嵩密疏毀鸞，帝不聽，而頗納鸞所陳嵩父子過，少疏之。嵩
• 【題組】40. 下列文句的解說，何者最恰當？(A)門者以非詔旨格之：守門者將徐階、李本擋下(B)嵩還第，父子對泣：嚴嵩與仇鸞兩人盡釋前嫌(C)炳訐鸞陰事，帝追戮之：皇帝認為陸炳毀謗死者，憤而殺之(D)
• 請閱讀以下短文，並回答41 ～ 42題：       楊朱見梁王，言治天下如運諸掌。梁王曰：「先生有三畝之園而不能耘，而言治天下如運諸掌，何也？」對曰：「君不見牧羊者乎？百羊而群，使五尺童子荷杖隨之，
• 【題組】42. 下列文句，何者最能呼應文中「吞舟之魚，不游支流；鴻鵠高飛，不集汙池」的涵義？(A)狡兔死，良狗烹；高鳥盡，良弓藏(B)高飛之鳥，死於美食；深泉之魚，死於芳餌(C)騏驥千里，一日而達；駑
• 17. 關於各類身心障礙學生的敘述，下列何者錯誤？(A)智能障礙的智商須低於平均數負 2 個標準差(B)視覺障礙經最佳矯正後視力須達 0.3 或以下(C)國小聽覺障礙學生的優耳語音頻率平均聽閾須達 2
• 1. 沙灘人工呼吸前應作(A)清理口腔(B)量脈搏(C)挖沙頂背(D)以上皆是。
• 18. 特教老師發現某位孩童會重複語音或音節，例如「我我我想要吃餅乾」，則該生最有可能的溝通障礙是什麼？(A)構音異常(B)語暢異常(C)嗓音異常(D)共鳴異常
• 19. 為了瞭解特殊需求孩童的吞嚥障礙，特教老師需要知道標準吞嚥程序：甲、食道期；乙、口腔準備期；丙、咽部期；丁、口腔期。請問依序排列標準吞嚥程序為何？(A)丙乙丁甲(B)乙丁甲丙(C)丁乙丙甲(D)
• 22. 患有自閉症的大仁經常在上課時任意遊走，只要他安靜坐好時，老師就立即給予增強。這屬於下列何種介入策略？(A)區別性增強不兩立行為 (B)區別性增強替代行為 (C)區別性增強其他行為 (D)區別性
• 21. 以下關於學習障礙者特質的陳述，下列哪些選項是正確的？甲、關鍵學術技能的學習持續困難乙、常無法注意細節或在做學校功課時易粗心犯錯丙、學術技能表現遠低於個案年齡的平均學習成績丁、常在學齡前即已出現
• 20. 某生自入小一開學以來，對於要到學校上學一事，呈現極大焦慮感，到校後會莫名哭泣、發怒、動作僵硬，不願加入團體活動。心評教師根據所蒐集到的資料綜合研判其為社交焦慮症，而非分離焦慮症的主要原因，最有
• 23. 依據《身心障礙及資賦優異學生鑑定辦法》的鑑定基準，下列哪兩類學生的鑑定，須經過轉介前介入，確定經一般教育所提供之介入，仍難有效改善？(A)發展遲緩、學習障礙 (B)發展遲緩、語言障礙 (C)智
• 24. 教師在處理學生的情緒行為問題時，自身需有良好的情緒管理，建立友善的師生關係及班級文化，依據正向行為支持模式，這是屬於何種層面的介入方法？(A)前事控制 (B)後果處理 (C)生態環境改善 (D
• 25. 根據《臺北市國民教育階段身心障礙資源班運作架構》，由融合學習到分流學習，如何依序排列下列各類型的特殊教育模式：甲、資源班外加式課程；乙、普通班學生部分時間接受集中式特教班自編課程；丙、資源班抽
• 26. 某位特教老師執行一系列的句法評量，請問下列哪一項屬於表達性語法的評量？(A)施測者說一句話，再請孩童從四張圖中指出可以對應該語句的圖。(B)施測者說出「小貓被小狗追著跑」，再請孩童回答哪隻動物
• 27. 某位特教老師為了評量重度障礙孩童的溝通能力，利用個案在互動情境中的溝通機會、溝通同儕的回應、溝通效能及互動情境中對個案溝通技能的要求，進而了解個案溝通能力與溝通情境要求之間的落差。請問該位老師
• 28. 某一位特教老師，在進行完構音標準化測驗後，發現某位特殊需求孩童會用「ㄍ、ㄎ、ㄏ」替代「ㄐ、ㄑ、ㄒ」，請問這位特殊需求孩童在構音錯誤上有什麼音韻歷程？(A)後置化(B)唇音化(C)齒槽音化(D)
• 29. 依據《特殊教育課程教材教法及評量方式實施辦法》，為因應特教生之需求，關於高級中等以下學校及特殊教育學校實施特殊教育課程，以下哪些敘述是正確的？甲、可彈性減少學習總節數。乙、可彈性調整學習節數及
• 31. 下列關於推動融合教育重要原則的敘述，哪些是正確的？甲、特殊學生能參與普通教育現場並受特殊照顧乙、特殊學生能參與普通教育現場並達到進步目的丙、特殊學生能參與普通教育現場並產生良好互動丁、特殊學生
• 30. 若身為直轄市、縣市政府特教團隊的心評教師，在綜合研判過程中，閱讀障礙學生常易在《魏氏智力測驗第五版(WISC-V)》評量結果中出現以下哪些情形？甲、選擇性指數 GAI 分數大於 CPI乙、PS
• 32. 針對自閉症光譜中亞斯伯格症學生常只做他們喜歡的作業，且似乎不在意是否完成作業的情形，若欲改善其完成作業的情形，下列哪些選項為所應採取的措施？甲、教師間應協調出一致性的全方位策略，以協助孩子完成
• 33. 某校欲舉行視障相關定向行動倡議宣導活動，依據《十二年國民基本教育身心障礙相關之特殊需求領域課程綱要》，活動所著重的重點應為下列何種組合？甲、了解有聲號誌與規則乙、了解無障礙環境相關法規與權益丙
• 35. 某位特教老師要教「回、樹、國、謝」四個國字，若要讓孩童從空間結構分類，則孩童可以分出哪兩類？(A)上下結構及包圍結構(B)左右結構及包圍結構(C)獨體字及上下結構(D)獨體字及左右結構