資訊推薦

• 1259venture　(A) 大膽提出；冒險　(B) 控制　(C) 刺；戳　(D) 滑掉；溜走
• 1263debate　(A) 受苦　(B) 辯論會；辯論　(C) 對待；治療　(D) 熱忱
• 1268matter　(A) 關係；關聯　(B) 形狀；形式　(C) 要求　(D) 事情；問題
• 4.今六書多採許慎分類，次序則用班固與宋代說文專家徐鍇的說法，定為：象形、指事、會意、形聲、轉注、假借。則下列選項中，皆屬不同造字法則？(A)考、老、月(B)街、武、車(C)豆、鼎、斤(D)旦、雞、亦
• 2. 下列有關英國學制敘述，何者正確？　(A)保育學校是義務教育　(B)幼兒學校收三至五歲的幼兒　(C)保育學校採用混齡教學　(D)保育學校須聘請合格的護士。
• 19.符合「強調發展資優學生較高層次的概念與思考技能。換言之，提高教材的深度」這種概念的是哪一種充實方式？(A)垂直充實(B)水平充實(C)加速充實(D)充實加速
• 2. 在「想」為孩子做的事和「能」為孩子做的事的中間找到平衡點，既不為自己和子女的懈怠找藉口，也接受自己和子女在資源上的限制，此是指稱職父母中之　(A)愛心　(B)安全感　(C)務實　(D)耐心　特質
• 40.高雄縣境內最大溼地，紅樹林面積分布最廣的地方是屬於(A)鳥松溼地(B)永安溼地(C)高屏溪口(D)典寶溪口。
• 1328cling　(A) 黏住；緊握不放　(B) 發現　(C) 通不過(考試)；於…不及格　(D) 鼓掌
• 1255vision　(A) 電影製片廠　(B) 媒介　(C) 眼光；遠見　(D) 動畫
• 1338graduate　(A) 使溢出；氾濫　(B) 畢業　(C) 競爭；比賽　(D) 接上插頭
• 1264increase　(A) 致力；意欲　(B) 浪費　(C) 增加　(D) 處罰
• 1347require　(A) 貢獻；提供(建議)　(B) 宣傳；廣告　(C) 需要　(D) 達成；完成
• 27.蒐集有關課程的資料，用以判斷課程的價值或優點，這是屬於課程設計的哪個階段？(A)課程組織 (B) 課程實施 (C) 課程評鑑 (D) 課程選擇
• 83.誰提出「無善無惡心之體，有善有惡意之動，知善知惡為良知，為善去惡是格物」之較統合性「人性觀」？(A)程顥(B)程頤(C)朱熹(D)王陽明
• 88、皮亞傑認為認知發展與學習的機制不包含下列何者？ (A)平衡 (B)適應 (C)鷹架 (D)同化。
• 23.經多元多階觀察評量，睿華個別智力測驗評量結果在百分等級97以上，根據教育部「身心障礙及資賦優2§學生鑑定標準」(民95)，她可能被鑑輔會鑑定為下列哪一種資優學生？(A)學術性向(B)領導能力(C
• 39.先民來台墾荒，為防聚落受侵擾，多以土、石或竹等圍起，客家人稱之為(A)隘門(B)柵門(C)碉堡(D)防禦體。 (orB)
• 1329affect　(A) 敬拜　(B) 影響　(C) 存在　(D) 陪伴
• 1334sculptor　(A) 軟體　(B) 雕刻家　(C) 種類　(D) 保護
• 1339miracle　(A) 失敗　(B) 結束　(C) 奇蹟　(D) 互動
• 1343muscle　(A) 閃爍；眨眼　(B) 肌肉　(C) 組織；機構；團體　(D) 嘀咕；喃喃自語(常用單數)
• 1348excuse　(A) 意外　(B) 協議　(C) 鼓掌　(D) 藉口
• 21.強調在身心障礙學生從事有意義的學習時提供協助，讓學生能成功地完成學習，同時也很重視學生在學習歷程中的人際互動及彼此學習，是屬於下列哪一種教學法？(A)結構化教學法(B)合作學習法(C)自我教導教
• 28.依據身心障礙學生鑑定原則，「注意力缺陷過動症」是屬於？(A)智能障礙 (B)學習障礙 (C)多重障礙 (D)情緒障礙。