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• 【題組】25. 近年來，臺灣開始吹起一股有機風，有機米、鴨間米越來越流行，其原因與下列何者有關？(甲)消費者追求健康飲食的趨勢；(乙)農業生產與行銷策略的變更；(丙)社會追求自然資源永續利用；(丁)城
• 22.某國立高中有疑似情緒障礙學生想申請鑑定，特教法對身心障礙學生的鑑定規定，以下 何者正確？(A)可委託學校所在地之縣市政府協助辦理(B)鑑定及就學輔導會召集人由主管機關首長兼任之(C)學校收到鑑定
• 13.下列哪一組的診斷會歸類於情感性疾患？(曱）輕鬱症（乙）社交畏懼症（丙）焦慮症（丁）躁鬱症。(A)曱乙(B)丙丁(C)乙丙(D)甲丁
• 11. 水平桌面上有A、B、C三個木塊，其質量分別為2公斤、4公斤與6公斤。已知木塊與桌面間的靜摩擦係數皆為0.5，動摩擦係數皆為0.1，且g＝10 m／s2，今施一水平推力F於木塊A，如附圖所示，則
• 31.有關細胞膜的結構分析，下列敘述何者為非？　(A)以磷脂作為主要組成分，其中親水端向內而疏水端向外　(B)大分子蛋白質鑲嵌在其中，可以在脂質中移動　(C)醣類常附著於蛋白質上，並靠外側，可供細胞辨
• 【題組】喝咖啡是很多人一天的重要儀式，但一杯咖啡對環境造成的破壞，卻超乎我們想像。為了種植咖啡樹，地球上很多高海拔且雲霧繚繞的森林被砍伐殆盡；且大量噴灑農藥及肥料結果，土地水源和生態環境遭到污染破壞，
• 23.針對伴隨書寫障礙學生，教師可以採行下列何種方法協助其提昇寫作能力與意願？(A)多採行看圖說話的活動(B)鼓勵學生檢視自己寫作過程並詳列檢視項目(C)鼓勵學生用錄音機記錄自己想法或以電腦書寫(D)
• 14.下列哪一項對憂鬱症特徵描述是正確的？(A)有二項主要的評量特徵.情感、認知和自殺行為(B)應排除出現外向性的行為問題(C)注意性別差異.男多於女(D)經常是間歇性（episodic)的發作
• 11.如右圖，電子自燈絲F(初速＝0)被射出，於AB兩金屬板間被加速後穿過B板中央小孔向C板移動，電子自A板到達B板所需時間為自B板向C板運動所需時間之： (A)5 (B)√5 (C)2.5 (D)
• 32.下列關於細胞特徵的敘述，哪些正確？　(A)腺細胞較一般細胞中含有較多的溶體　(B) 消化腺細胞有較發達的高基氏體，有利於分泌物的形成　(C)所有的核糖體都附著在內質網上　(D)愈高等的動物，細胞
• 24.關於雙重殊異學生的敘述，哪一項正確？(A)障礙會影響特殊才能的表現(B)評量這類學生應彈性運用鑑定工具(C)在資優教育中容易被低估(D)以上皆是
• 15.為了解特殊學生在普通班上的表現情形可採用許多方式，下列何者不適用？(A)入班觀察(B)投射技術。(C)晤談導師。(D)評定量表。
• 33.下列有關人類「同源染色體」的敘述中，何者是不正確的？　(A)是細胞內成對的染色體　(B)成年人體內任何細胞中都含有同源染色體　(C)一個來自父方一個來自母方　(D)遺傳學上成對的基因分別位於同源
• 25.高級中等學校身心障礙學生申請延長修業年限，最高期限為？(A)1年(B)2年(C)3年(D)4 年
• 16.家家常在上課時和發言者對嗆互罵，為減少該行為，老師與家家約定，只要上課沒有出 現對嗆互罵，下課就可到「休閒區」玩最新的桌遊遊戲，此種方式是屬於下列何者？(A)區別性增強其他行為(B)區別性增強替
• 26.小玲最近變的不太喜歡跟同學講話，慢慢的等到他想跟同學說說些什麼，所以越來越 沉默，到最後不再也不想跟任何人交談了能是自閉症，是否正確？(A)是，小玲有了跟自閉兒相同的情況(B)不是，要再多一點和
• 27.依據身心障礙及資賦優異學生鑑定辦法規定，接受行為式純音聽力檢查後，其優耳之五 百赫、一千赫、二千赫聽閾平均值，七歲以上兒童聽力損失最低值在幾分貝以上即屬 聽覺障礙？(A)二H—分貝以上者(B)二
• 37.曉明是國中三年級的閱讀障礙學生，注意力短暫、閱讀理解困難，但聽覺理解和一般同 學無異。請問下列何種特殊考場服務是合宜的？(A)安排特殊考場，利用光碟機提供報讀試題(B)提早五分鐘進入考場準備(C
• 28.有關特殊教育課程的實施方式下列何者是錯誤的？(A)由特教教師調整特殊教育課程並實施之(B)課程調整包含學習内容、歷程、環境與評量方式(C)身心障礙的適性課程包含學業學習、社交技巧、情緒管理、學習
• 38.當導師向特教組反應，班上有疑似情緒行為障礙的學生時，下列何者為特教組應先做的 事情？(A)蒐集情緒行為顯著異常的觀察紀錄(B)提報教育局鑑輔會申請鑑定(C)進行行為輔導(D)召開IEP會議
• 29.特殊需求-社會技巧領域中「能在課堂中持續傾聽他人說話(如.保持安靜、目光注視對方 等）」該項能力指標應屬以下何種次項目？_(A)人際互動技巧(B)自我效能(C)基本溝通技巧(D)學校基本適應技巧
• 39.下列有關科技輔具的敘述，何者為非？(A)盲用電腦、電腦溝通板及電動輪椅是科技輔具(B)輔具經常採用直接選用或調整後使用，以顧及可及性(C)主要是為增進教師教學及學生學習而設計的教學輔助器材(D)
• 【題組】 ⑵請計算氟化鈣在水中的溶解度。（6 分）
• 【題組】 ⑵如何軟化硬水？（6 分）
• 30.下列有關動態評量的敘述，何者為非？(A)以介入策略提供學習的鷹架支持(B)以活動的方式提高學習的興趣(C)用漸進評量的方式評估學習潛能(D)用評量歷程診斷認知功能的缺陷。