資訊推薦

• 5. 關於演化與物種的敘述，下列何者正確？　(A)兩地區的基因交流越頻繁，越容易產生新物種　(B)現生物種之間的親緣關係，必定比已滅絕物種來得親近　(C)器官與構造越複雜的生物，越能夠適應環境的變化　
• 6. 下列何者為天擇的特性？　(A)競爭促使遺傳發生變異　(B)人為控制　(C)適應環境者生存　(D)環境改變性狀。
• 7. 下列為甲、乙、丙三種生物的學名：甲為Euptelea pleiosperma，乙為Vernonia pleiosperma，丙為Euptelea fraseri，關於此三種生物的親緣關係的敘述，
• 8. 地球的生物一開始形成後，就在海洋中逐漸發展。海洋環境十分多樣，扮演保留生物發展的成果及促其持續演化的場所或棲地的角色。最原始的多樣性形成是由單細胞的細菌和古菌所組成。接著是細胞核的生成，而後形成
• 2. 阿懋是學務處與輔導室的關懷對象，有很多外化行為問題之紀錄。同學多看他一眼，他總認為別人瞧不起他，就先怒斥對方或動手打人。請問阿懋「以小人之心，度君子之腹」之行為，屬於下列哪一種自我防衛機轉（eg
• 3. 世界衛生組織（WHO）於 2018 年發表第 11 版國際疾病分類編碼（ICD）草案，將「遊戲障礙症」（Gaming disorder）納入危害精神健康的疾病。依據美國精神醫學會所訂定之「網路遊
• 4. 根據美國精神醫學會頒行的第五版精神疾病診斷手冊（DSM-V）中提到，憂鬱症的典型症狀中有哪兩項必須至少有一項成立，且持續時間超過多久，是判斷為憂鬱症的準則？(A) 容易疲倦或注意力不集中、感受無
• 5. 曼玲是九年級學生，會考前的模擬考都沒用心準備，還利用考前的假日到「動物之家」照顧流浪狗，不斷在網路更新擔任志工的動態，並在部落格發文聲稱自己完全不在乎會考，導師難以接受曼玲的行為，請求輔導老師協
• 6. 大明偶爾會在上輔導活動課時隨意起來走動，常會影響同學的專注力，但不致於太嚴重干擾班級秩序，輔導老師發現後會對他輕輕搖頭，此時大明會重新回到座位上。請問輔導老師是採用下列哪個行為改變策略？(A)
• 7. 輔導老師發現學生對能力的看法影響其學習動機和表現，下列有關能力信念的敘述，何者正確？甲、擁有固定心態（fixed mindset）的學生普遍認為能力天注定，無法後天培養，在凡事命定的世界裡，失敗
• 8. 數位科技發達，青少年偏差問題有增無減，尤其各種網路媒體更加劇青少年情緒渲染與社會比較後的情緒困擾。相關實務研究發現社會情緒學習（Social and EmotionalLearning，SEL）
• 9. 大華因感情受挫，情緒沮喪，被導師送到輔導室尋求諮商協助。無論輔導老師如何同理，大華總是堅稱自己的感情是如此特殊、經驗也是獨一無二的，任何人都永遠無法體會的，讓關心他的師長覺得被拒絕於外。根據艾爾
• 10. 專輔老師對阿諾說：「假設你的好朋友筱郁現在就在諮商室，正坐在你的旁邊，在聽到你說的這些話後，她會對你說些什麼？」請問專輔老師使用焦點解決的哪一種晤談技巧？(A) 評量問句(B) 因應問句(C)
• 11. 十二年國民基本教育提出「核心素養」為課程發展主軸，下列關於「核心素養」之意涵何者最符合總綱中的定義？(A) 「核心素養」是指學生學習各學科時應教導的基礎能力(B) 「核心素養」是指教師發展課程
• 12. 十二年國教總綱中強調課程應有議題融入，下列何者並非總綱中提到之十九項議題之一？(A) 金融理財(B) 生涯規劃(C) 性別平等(D) 多元文化
• 13. 綜合活動領域的內涵架構呼應《總綱》發展三個主題軸及十二個主題項目。下列何者屬於「自我與生涯發展」主題軸？(A) 團體合作與領導(B) 人際互動與經營(C) 自主學習與管理(D) 危機辨識與處理
• 14. 請問國中階段（J）之綜合領域核心素養具體內涵「綜-J-A1：探索與開發自我潛能，善用資源促進生涯適性發展，省思自我價值，實踐生命意義」所對應到的《總綱》核心素養項目為下列何者？(A) 身心素質
• 10. 科學家正在研究某無患子科植物與無患子甲蟲的關係，無患子甲蟲以取食無患子科植物的種子為食。科學家觀察到甲蟲可以使用細長的口器穿過果實的外層而達到種子，以口器吸食內部的種子汁液。但是無患子科的植物
• 15. 「學習重點」為教師發展輔導活動課程、教材、學習活動與評量重要的指引，請問「學習重點」包括下列哪兩個向度？甲、學習表現；乙、學習評量；丙、學習內容；丁、表現標準(A) 甲、乙(B) 甲、丙(C)
• 16. 根據十二年國民基本教育課程綜合活動領域綱要，國民中學教育階段輔導活動科學習內容的類別包含下列哪些？(A) 自我成長、自主學習、環境保護與永續、團隊合作(B) 自我成長、自主學習、生涯發展、生活
• 17. 學校在規劃與實施校訂課程時，除了要強調素養導向課程與教學之外，也要納入素養導向評量設計，用以關注學生學習的情形，同時省思與調整自己的教學。下列哪項敘述不符合素養導向學習評量的概念？(A) 重視
• 18. 國中八年級學生已經進入青春期的「風暴期」，任教綜合活動輔導活動科的王老師，希望發展 3 節的單元課程，協助同學覺察並調適情緒與壓力，培養有益心理健康的正向習慣，以促進學生面對挑戰的心理韌性。請
• 2()幼兒園教師認識常見的幼兒疾病是重要的。下列敘述何者錯誤？(A)結膜炎又稱紅眼症，是由直接或間接接觸而傳染(B)破傷風是由病毒傳染，幼兒會顯現肌肉痙攣和僵硬(C)A型肝炎是由糞口途徑傳染，但幼兒少
• 3()林老師帶領中小班幼兒的例行性活動(routineactivities)時，經常會先說明待會兒要幼兒自行完成的事項，然後再以「1.上廁所，2.洗手，3.拿餐袋。」提醒幼兒。林老師運用哪種記憶策略？
• 4()羅斯巴特(M.K.Rothbart)從情緒調節觀點界定氣質，並探究幼兒氣質對於孩子未來行為的發展。請問她認為氣質可分為哪三個高階因素？(A)外向性、負向情感、執行功能(B)外向性、正向情感、執行