問題詳情
27.小俊是腦性麻痺學生，雖然沒有口語但是能夠正確辨認及指認圖卡，當特教老師想要為他發展一套有系統且跨情境有效使用的溝通模式時，適合採用以下哪一種評量分析後再設計其溝通目標？
(A)實作評量（performance assessment）
(B)動態評量（dynamic assessment）
(C)生態評量（ecological assessment）
(D)功能性評量（functional assessment）
參考答案
答案：C
難度：適中0.578947
統計：A(15),B(12),C(88),D(37),E(0)
用户評論
【蔡妮珊】評論
生態評量的最終目的在於教導個體適當的社會性行為，協助個體達成社會化。茲將生態評量的特徵歸納如下:1.以學生目前及未來可能接觸的環境為評量範圍:以學生所生活的自然生態系統為主，包括學校、家庭、社區、工作場所和休閒娛樂。2.個別化的評量過程:隨學生的生活時間和環境而改變內容和結果。3.強調協助學生成功的適應:調整教學結構、提供支援系統，以增進學生的適應行為能力，促成學生的行為與生態環境達成平衡。4.發揮學生的潛能:無論學生的優劣程度為何，只要給予學生適當的協助。學生在其生態中均能有適當的行為表現。