【用戶】馬自達
【年級】小六上
【評論內容】社會行動取向課程係以民主深化與公民社會(civic society)做為核心概念,藉由結合在地資源與本土媒材的教育歷程,引導學生覺知公民責任,並能具體發展公民行動(civic action);因此,課程的預懸理想在於公民教育的本土化實踐。
【用戶】馬自達
【年級】小六上
【評論內容】社會行動取向的課程設計理念係由「社區參與學習」延伸而來,其意涵企圖從「提供機會讓兒童在社區的真實情境中試驗、類化和運用在教室中習得的課業知識,以增進學生在心理、社會、智識與社會責任感等方面的發展」(陳麗華,1997),進階至主動覺察社區議題,採取公民行動,最後習得解決問題的能力上。本課程所指涉的「社區」(或曰社會),係採取Merriam-Webster’s 大學生辭典有關社區的第三種界定(註二):包括四種意義,即共同所有權或參與、共同的特質、社會的活動、社會的狀態或情況為主;簡言之,即一群住在同一土地的人,彼此分享活動、生活,形成共同價值、情感、理念和文化的生活領域(吳清山、蔡菁芝,2002);同時,就內政部對社區...