【馬自達】評論

Chall 的閱讀發展理論將閱讀發展分為六個階段，在階段一之前稱為 prereading 。一、Prereading stage – 出生至幼稚園，約0-6 歲。孩子開始熟悉語言與聲音之間的關連。二、Stage 1 –小學一、二年級，約6-7歲。早期閱讀與解碼階段，孩子開始學習語言與文字間的對應關係。三、Stage 2 – 小學二、三年級，約7-8歲。這是確認階段，孩子會檢視前面所學，並增加運用流利程度。四、Stage3 – 小學四～六年級（甚至國中），約 9 歲開始。從閱讀中學習階段，閱讀的目的不再只是學會閱讀，而是要從閱讀中得到資訊、學習。重要在學得什麼是新的，但通常是單一觀點。這也是為小學之後的學習做準備。五、Stage4 – 中學階段，約15-18歲。多元觀點階段，會...

【Ruonan Chang】評論

六個階段又分為兩大區域，前三期為「學習閱讀」（learning to read），後三期為「由閱讀中學習」（readingto learn）。簡言之，階段0 到階段2 為學習如何閱讀建立基礎，學童學習書本與文字的概念、文字符號與口語聲音之間的對應關係、及自動化解碼能力階段2 以後，閱讀以成為個體獲得知識的媒介，讀者會逐漸擴展及挑選閱讀的範圍，培養將訊息轉變為知識，知識轉變為智慧的能力，並以多元的角度看待閱讀內容，建構自己的世界觀，而非被動地接受所有的訊息

【謝佳容】評論

也是啦...如果沒有流暢的解碼能力，就算有高層次的理解能力也無法"透過閱讀"吸收知識吧....