問題詳情

38. 下列哪一位教育學家主張運用教育力量導致社會進步，強調人類奮鬪的終極教育目標在獲得幸福，要達到幸福境界途徑包括進步、動力行為、動力思想、知識及教育呢？
(A)華德(L. F. Ward)
(B)杜威(J. Dewey)
(C)菲希特(J. G. Fichte)
(D)克伯屈(W. H. Kilpatrick)

參考答案

答案：A
難度：適中0.6
統計：A(612),B(131),C(85),D(56),E(0)

用户評論

【Yu Min Chiu(感】評論

華德Ward1、提出「社會導進論」，主張以積極的態度，藉由教育來導引社會進步。--「教育是促進社會進步的間接和根本途徑」。2、透過有計畫的社會行動改進社會，又被稱為心理學派的社會學者。杜威Dewey1、認為教育即生活、教育即生長、教育是經驗不斷重組與改造。2、認為教育活動的生長有助於成長的生長。3、認為教育即生長，而生長的條件在於「未成熟的狀態」。其中由於依賴性，個體必須要和他人或環境互動獲得經驗；由於可塑性，才能在別人的經驗基礎上發展潛能。（人類幼稚期非常長，意謂教育的可能性）菲希特Fichte1、普法戰爭，普魯士失敗後發表《告德意志國民書》，...

【Tshia Hui-su】評論

華德~社會導進論

【106特教應屆正取感謝阿】評論

華德-社會導進論（教育促進社會進步）