【用戶】Tammy Wu
【年級】高一上
【評論內容】在面臨倫理問題時，教師常會陷入兩難的思考，因為在現實又複雜的教學情境之中，使教師在處理問題時常會因為要堅守某項原則而犧牲掉另一項原則。這就是所謂的「倫理兩難」。史特萊克與索提斯在教學倫理(The Ethics of Teaching, 1999)中提出兩種解決倫理問題的思考方式─後果主義與非後果主義。茲說明兩種思考方式的內涵與意義如下：一、 後果主義：後果主義又稱為「最大利益原則」(The principle of benefit maximization)，它的論點是認為事情的結果決定了行為的對錯，也就是說，如果最後的結局是好的，那麼當初所做的決定就是對的。對於大多數人都好的決定就是最好的決定。每當教師面臨倫理兩難抉擇時，選擇對大多數人都好、符合大...