資訊推薦

• 29.魏氏智力測驗的智商數值指標是屬於哪一種？(A)離差智商 (B)比率智商 (C)年齡智商 (D)年級智商
• 30.有關選擇性緘默症兒童的輔導，下列何者為非？(A)可以指定能力相當、能夠在學校及課後環境一起互動的支持友伴(B)保持規律上課(C)「開口說話」是治療效果的唯一指標(D)提供語言治療以發展語言技巧
• 31.從皮亞傑的理論來看兒童的認知發展，兒童自我中心能越來越不明顯，開始理解物體即使外觀有所改變，但特定屬性還是保持不變(保留概念)，能超越眼前立即所見和推斷潛在不變的能力，會變得越來越能理解自己和他
• 32.有關心理測驗與心理衡鑑的說明，以下何者為非?(A)心理衡鑑會透過晤談與觀察瞭解孩童的狀況。(B)心理測驗是心理衡鑑用來蒐集資料的方法之一。(C)要瞭解孩童是否是情緒障礙的學生，只要給孩童施行心理
• 33.Mary Ainsworth (1978)設計了什麼情境對嬰兒進行試驗，因此發展出四種依附類型理論，包括安全依附型、抗拒依附型、逃避依附型、紊亂依附型?(A)熟人情境 (B)陌生情境 (C)掙扎
• 34.有關 ADHD 學童的說明，何者為非?(A)主要症狀包括注意力不集中、過動及衝動性行為(B)是學童時期相當常見的慢性疾病(C)ADHD 學童問題主要是與生理因素有關，所以吃藥是最重要的治療介入。
• 35.有關攻擊行為的描述，何者為非？(A)有些學生不太愛動、社會退縮、身體虛弱和不願反擊，他們不做什麼就會引來同學的攻擊。(B)高壓強制的家庭環境會引發兒童的攻擊行為。(C)有效降低兒童攻擊的方法，是
• 36.薛爾曼(Selman,1989)發展什麼理論，說明兒童有能力區別自己和同伴的觀點，並知道這之間的潛在矛盾，他們可以了解自己與他人，並以此建立友誼關係？(A)角色取替理論 (B)社會認知理論 (C
• 37.認同危機這個概念，是由哪個學者提出?(A)佛洛伊德 (B)柯柏格 (C)皮亞傑 (D)艾瑞克森
• 38.助人工作者認為自己是有價值與潛能的，是屬於提升哪方面助人關係核心條件的特質行為？(A)尊重與積極關懷 (B)同理的理解 (C)真誠與一致 (D)溫暖
• 39.下列哪個助人技巧的策略，不屬於建立與鼓勵當事人對話的策略之一？(A)專注與鼓勵 (B)重述 (C)探究與引導 (D)反應內容與知覺檢核
• 40.輔導老師在和他的個案進行一年的輔導會談後，表示他們從未談及個案媽媽。然而，個案聽到後，以生氣和訝異的口氣說：「我們不要在這裡談到她！」這是屬於哪一個精神分析取向的防衛機轉？(A)退化 (B)壓抑
• 41.依據阿德勒學派的觀點，下列哪一種類型的個體比較可能準備解決生命中的難題？(A)掌控或支配的類型 (B)需求型 (C)對社會有益的類型 (D)逃避型
• 42.下列關於個人中心理論對人的觀點的基本信念，何者有誤？(A)人是值得信賴的 (B)人類天生會邁向自我實現與健康成長(C)人類的外在環境提供個體朝向正向發展 (D)人們針對個人獨特的世界觀做反應
• 43.下列哪個理論取向認為人格的改變是因人類心靈中固有的成長潛力而產生？(A)榮格理論 (B)存在主義理論 (C)個人中心理論 (D)後現代取向
• 44.兒童通常接收父母與社會的價值觀，而不具備足夠的成熟度區辨哪些信念是與自己的成長和健康相容。兒童的這個經驗符合完形理論的哪個概念？(A)迴攝 (B)內攝 (C)投射 (D)解離
• 45.下列關於認知行為治療理論的描述，何者正確？(A)史金納是行為理論的濫觴 (B)看重行為在心理問題的形成與持續上所扮演的角色(C)古典制約理論強調增強並發展出應用行為分析 (D)治療目的是透過認知
• 46.下列何者不是小學階段的學生被轉介接受心理健康治療的常見情緒困擾類型？(A)注意力不足/過動疾患 (B)對立反抗疾患 (C)焦慮疾患 (D)兒童期憂鬱症
• 47.下列關於投射測驗的性質，何者正確？(A)投射測驗的信度、效度均很理想(B)投射技術特別適用於揭露性格的隱蔽、潛在或潛意識層面(C)受試者通常知道其反應構成何種心理學解釋(D)測驗刺激通常是具體明
• 48.老師為了測量學生的學習情形，編製了學科考試的題目並在課堂上進行隨堂測驗。這類的測驗形式屬於下列何者？(A)成就測驗 (B)職業測驗 (C)情境測驗 (D)性向測驗
• 49.輔導老師為了幫助學生學習與發展的需求進行心理測驗。下列關於測驗的倫理概念，何者正確？(A)只要為了學生好，依據學生輔導法，測驗的使用者資格與專業能力均無限制。(B)學校的測驗因為是為了學生的學習
• 50.老師觀察到某個學生能夠在家裡順利的完成學校指定的作業，但是在課堂上問起他有關於指定作業中的問題時，他變得結結巴巴。若是以生物生態學理論的觀點進行探究，老師可以從關注哪個層次的系統獲得了解？(A)
• 51.小華粗暴地搶奪小強的玩具，小華通常只在乎得到玩具，而不在乎對小強造成的不快與支配。這種行為可以稱為？(A)敵意性攻擊 (B)外顯攻擊 (C)工具性攻擊 (D)關係攻擊行為
• 52.小花能夠將物體分為不同的類別，例如形狀、顏色、或是兩者並行。此外，小花還知道紅色花片的數目少於全部花片的總數目。依據認知能力的觀點，小花具備哪個能力？(A)演繹與歸納推理 (B)因果律 (C)分
• 53.皮亞傑提出兩階段的道德發展。下列關於「階段一的道德觀」描述，何者有誤？(A)兒童以行為所造成的後果而非背後的動機來評斷一項行為。(B)兒童遵守規矩，因為規則是神聖的，不可改變的。(C)兒童贊成嚴