【陳雅妮】評論

我找到的這個資料蠻完整的喔!  原文在這裡http://blog.xuite.net/kc6191/study/31554358Banks多元文化課程改革模式內容：階段階段一階段二階段三階段四取向貢獻取向(The Contribution Approach)。在不影響主流課程結構下，接納和認識學生的不同文化背境，有效地把不同學生族群的文化元素(如節日、風俗習慣、服飾、飲食和英雄㆟物等)附加於主流課堂內容之中。附加取向(The Additive Approach)。從主流課程入手，在原有課程結構上，加入新的多元文化內容、概念和課程單元等。轉型取向(The Transformation Approach)。從不同學生族群的觀點出發，重組主流課程結構，協助學生對多元族群的立場有新的認識。社會行動取向(The ...

【粉小丸】評論

(一) 貢獻模式 (contribution approach)此一取向是多元文化課程發展的第一個階段，藉由對某些少數特定的族群中有所貢獻的英雄人物之事蹟，在特別的假日，節慶或典禮中，加以表揚。(二) 添加模式 (additive approach)　　此一階段是課程發展的第二階段，不改變課程結構，在既存的課程結構中，添加某一特定族群的鄉土文化內容，把民族有關的內容、機會、主題、和觀點納入課程之中。但仍是以既有的課程結構為主。(三) 轉化模式 (transformation approach)  此階段為課程發展的第三階段，已經改變既有的課程結構，允許不同族群、宗教團體能從學校課程，學習其固有的風俗習性，且從不同文化，族群的角色來建構自己的概念與觀點。...

【決戰2019！】評論

 (D)美國非裔教育學者班克斯(J. A. Banks)認為，在將多元文化內容融入課程的四種模式中，何者首重學生批判能力的培養？ (A)貢獻模式 (B)添加模式 (C)課程轉化模式 (D)社會行動模式教甄◆教育社會學- 100年 - 新北市9所國中教師聯合甄試#5135 (A)8.在九年一貫課程綱要的十大基本能力之中列入「文化學習與國際理解」，各學習領域都可進行多元文化的學習，培養學生在不同學習領域的多元文化概念與行動。這是以下何種多元文化課程設計模式？ (A)融入模式 (B)添加模式 (C) 貢獻模式 (D) 轉化模式教育法規- 100年 - 金門縣100學年度國民中學正式教師暨代理代課教師聯合甄選初試#5285 (A)設計多元文化課程時，當...