【評論主題】在佐藤學先生「學習共同體」的理論中，他認為透過「協同學習」(collaborative learning)可以幫助低學力的學生「伸展跳躍」，提高學習效率，這與下列哪一位學者的哪一個觀點相呼應？(A)B
【評論內容】
(A)95. 2007 年，美國兩位中學教師為解決學生的學習問題，設計了不同於以往的教學模式，實施後反應良好，經 定名為「翻轉課堂」(Flipped Classroom)，下列何項描述最接近其原貌？ (A)課前預習課堂討論 (B)分組合作學習 (C)資訊融入教學(D)鷹架學習
教檢(教師檢定)◆中等學校課程與教學- 104 年 - 104學年度南臺灣國民中學教師甄選命題策略聯盟 教育專業科目#23227
(B)71. 當前有許多關於「翻轉」的概念，試問下列哪一個為國外「翻轉教室」(flipped classroom)之主要意涵？ (A)師生角色之互換 (B)強調「回家看影片，課堂寫作業」 (C)教學理念的轉變(D)教學態度的翻轉。
教檢(教師檢定)◆國民小學課程與教學- 104 年...
【評論主題】下列何者是日本學者佐藤學所推動「學習共同體」的主要訴求目標：(A)教室座位排成「ㄇ」字型(B)教師主導教學歷程與學習(C)以能力分組提昇學習成效(D)透過互動對話以協同學習
【評論內容】
(A)95. 2007 年，美國兩位中學教師為解決學生的學習問題，設計了不同於以往的教學模式，實施後反應良好，經 定名為「翻轉課堂」(Flipped Classroom)，下列何項描述最接近其原貌？ (A)課前預習課堂討論 (B)分組合作學習 (C)資訊融入教學(D)鷹架學習
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(B)71. 當前有許多關於「翻轉」的概念，試問下列哪一個為國外「翻轉教室」(flipped classroom)之主要意涵？ (A)師生角色之互換 (B)強調「回家看影片，課堂寫作業」 (C)教學理念的轉變(D)教學態度的翻轉。
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【評論主題】29.下列何者為後現代課程提倡的概念？(A)學校即工廠 (B)課本即聖經 (C)教育即旅途 (D)學生即產品。
【評論內容】
78. 巴比特（J. F. Bobbitt）採用下列何者來說明教育現象，進行課程設計？ (A)教育即生產 (B)教育即生長 (C)教育即旅行 (D)教育即自我實現
編輯私有筆記及自訂標籤【評論主題】84.李校長在校務運作上之作為可謂是一永續經營的領導人，因其既能保持謙虛的個性，亦能展現專業的堅持，請問李校長的領導方式為？(A)服務型領導(B)後英雄式領導(C)第五級領導(D)牧羊人領導
【評論內容】
相關題目整理
(An) 60. ★★★★★(☆....
【評論主題】84.李校長在校務運作上之作為可謂是一永續經營的領導人，因其既能保持謙虛的個性，亦能展現專業的堅持，請問李校長的領導方式為？(A)服務型領導(B)後英雄式領導(C)第五級領導(D)牧羊人領導
【評論內容】
相關題目整理
(An) 60. ★★★★★(☆....
【評論主題】10.下列關於學習共同體理念的敘述何者正確？(A)讓所有學生都能獲得良好的成績。(B)教師的角色是知識的傳授者。(C)教師從事的是學習專業。(D)個人是學習的單位，學習是自己的事。
【評論內容】
(A)95. 2007 年，美國兩位中學教師為解決學生的學習問題，設計了不同於以往的教學模式，實施後反應良好，經 定名為「翻轉課堂」(Flipped Classroom)，下列何項描述最接近其原貌？ (A)課前預習課堂討論 (B)分組合作學習 (C)資訊融入教學(D)鷹架學習
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(B)71. 當前有許多關於「翻轉」的概念，試問下列哪一個為國外「翻轉教室」(flipped classroom)之主要意涵？ (A)師生角色之互換 (B)強調「回家看影片，課堂寫作業」 (C)教學理念的轉變(D)教學態度的翻轉。
【評論主題】日本東京大學的佐藤學教授鑑於日本學生學習崩壞的現象，提出建構「學習共同體」的改革方向，做為引領 21 世紀學校教育革新的方針與願景。他所倡導的「學習共同體」建立在三項哲學基礎之上，其中不包括下列哪一項
【評論內容】
(A)95. 2007 ★，...
【評論主題】8.下列哪一種說法符合佐藤學教授對「學習共同體」教與學的主張？(A) 新世紀的教師應從「學習專家」轉為「教學專家」。(B) 新世紀的課程應從「單元型(登山型)」的課程轉為「計畫型(階梯形)」的課程。(
【評論內容】
(A)95. 2007 ★，...
【評論主題】下列那一項敘述不是實施「學習共同體」的必要條件？(A) 以學生學習為中心(B) 傾聽、串聯與回歸的教學(C) 活動、協同與反思三位一體的學習(D) 教室桌椅排成∩字形
【評論內容】
(A)95. 2007 年，美國兩位中學教師為解決學生的學習問題，設計了不同於以往的教學模式，實施後反應良好，經 定名為「翻轉課堂」(Flipped Classroom)，下列何項描述最接近其原貌？ (A)課前預習課堂討論 (B)分組合作學習 (C)資訊融入教學(D)鷹架學習
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(B)71. 當前有許多關於「翻轉」的概念，試問下列哪一個為國外「翻轉教室」(flipped classroom)之主要意涵？ (A)師生角色之互換 (B)強調「回家看影片，課堂寫作業」 (C)教學理念的轉變(D)教學態度的翻轉。
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【評論主題】10 臺北市目前正積極推展日本學者佐藤學的「學習共同體」概念。下列何者對於「學習共同體」的敘述並非此活動之哲學理念？(A)公共性(public)(B)公正性(equity)(C)民主主義(democr
【評論內容】
(A)95. 2007 年，美國兩位中學教師為解決學生的學習問題，設計了不同於以往的教學模式，實施後反應良好，經 定名為「翻轉課堂」(Flipped Classroom)，下列何項描述最接近其原貌？ (A)課前預習課堂討論 (B)分組合作學習 (C)資訊融入教學(D)鷹架學習
教檢(教師檢定)◆中等學校課程與教學- 104 年 - 104學年度南臺灣國民中學教師甄選命題策略聯盟 教育專業科目#23227
(B)71. 當前有許多關於「翻轉」的概念，試問下列哪一個為國外「翻轉教室」(flipped classroom)之主要意涵？ (A)師生角色之互換 (B)強調「回家看影片，課堂寫作業」 (C)教學理念的轉變(D)教學態度的翻轉。
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【評論主題】9.佐藤學於「學校再生的哲學：學習共同體與活動系統」中提及，作為學習共同體的學校，是受三個哲學原理所引導，下列何者為非？(A)公共性（public） (B)民主主義（democracy）(C)公正性（
【評論內容】
(A)95. 2007 ★，...
【評論主題】佐藤學教授提出學習共同體的概念，主張教師責任不在於追趕教科書的內容，而是做為學習專家，其責任在現實每一位學生的學習。請問學習共同體實踐的精髓是？(A)協同學習(B)個別學習(C)菁英學習(D)差異學習
【評論內容】
(A)95. 2007 ★，...
【評論主題】38.新臺灣之子日益增多，教師在不改變既有的課程架構下，特別規劃了「新移民週」，邀請幾位印尼及越南籍家長到學校來介紹東南亞文化特色。此種教學，較接近為班克斯(J. Banks)的哪一種多元文化課程模式
【評論內容】
(D)美國非裔教育學者班克斯(J. A. Banks)認為，在將多元文化內容融入課程的四種模式中，何者首重學生批判能力的培養？ (A)貢獻模式 (B)添加模式 (C)課程轉化模式 (D)社會行動模式
教甄◆教育社會學- 100年 - 新北市9所國中教師聯合甄試#5135
(A)8.在九年一貫課程綱要的十大基本能力之中列入「文化學習與國際理解」，各學習領域都可進行多元文化的學習，培養學生在不同學習領域的多元文化概念與行動。這是以下何種多元文化課程設計模式？ (A)融入模式 (B)添加模式 (C) 貢獻模式 (D) 轉化模式
教育法規- 100年 - 金門縣100學年度國民中學正式教師暨代理代課教師聯合甄選初試#5285
(A)設計多元文化課程時，當...
【評論主題】65.林老師在社會領域公民科的課堂上，透過「賽德克巴萊」的影片，講述「霧社事件」原住民抗日英雄莫那魯道的故事。這是屬於何種多元文化課程的設計取向？(A)附加取向 (B)貢獻取向 (C)轉化取向 (D)
【評論內容】
(D)美國非裔教育學者班克斯(J. A. Banks)認為，在將多元文化內容融入課程的四種模式中，何者首重學生批判能力的培養？ (A)貢獻模式 (B)添加模式 (C)課程轉化模式 (D)社會行動模式
教甄◆教育社會學- 100年 - 新北市9所國中教師聯合甄試#5135
(A)8.在九年一貫課程綱要的十大基本能力之中列入「文化學習與國際理解」，各學習領域都可進行多元文化的學習，培養學生在不同學習領域的多元文化概念與行動。這是以下何種多元文化課程設計模式？ (A)融入模式 (B)添加模式 (C) 貢獻模式 (D) 轉化模式
教育法規- 100年 - 金門縣100學年度國民中學正式教師暨代理代課教師聯合甄選初試#5285
(A)設計多元文化課程時，當...
【評論主題】46.為回應全球化時代的到來，教育部於100年4月訂定「中小學國際教育白皮書」，以下哪一項並非國際教育的主要目標？(A)創新發展 (B)國際素養 (C)國家認同 (D)全球競合力
【評論內容】
A33.國際化人才的培育是國家的重★★★，...
【評論主題】98. 在鑑定各類特殊學生時，常需施以標準化測驗，所謂的標準化工具應具有下列哪些要件？A需有常模參照 B需為個別施測 C經信、效度考驗 D有一定的施測流程(A)ABC (B)ABD (C)ACD (D
【評論內容】
在鑑定各類特殊學生時，常須施以標準★★★...
【評論主題】65.林老師在社會領域公民科的課堂上，透過「賽德克巴萊」的影片，講述「霧社事件」原住民抗日英雄莫那魯道的故事。這是屬於何種多元文化課程的設計取向？(A)附加取向 (B)貢獻取向 (C)轉化取向 (D)
【評論內容】
(D)美國非裔教育學者班克斯(J. A. Banks)認為，在將多元文化內容融入課程的四種模式中，何者首重學生批判能力的培養？ (A)貢獻模式 (B)添加模式 (C)課程轉化模式 (D)社會行動模式
教甄◆教育社會學- 100年 - 新北市9所國中教師聯合甄試#5135
(A)8.在九年一貫課程綱要的十大基本能力之中列入「文化學習與國際理解」，各學習領域都可進行多元文化的學習，培養學生在不同學習領域的多元文化概念與行動。這是以下何種多元文化課程設計模式？ (A)融入模式 (B)添加模式 (C) 貢獻模式 (D) 轉化模式
教育法規- 100年 - 金門縣100學年度國民中學正式教師暨代理代課教師聯合甄選初試#5285
(A)設計多元文化課程時，當...
【評論主題】38.新臺灣之子日益增多，教師在不改變既有的課程架構下，特別規劃了「新移民週」，邀請幾位印尼及越南籍家長到學校來介紹東南亞文化特色。此種教學，較接近為班克斯(J. Banks)的哪一種多元文化課程模式
【評論內容】
(D)美國非裔教育學者班克斯(J. A. Banks)認為，在將多元文化內容融入課程的四種模式中，何者首重學生批判能力的培養？ (A)貢獻模式 (B)添加模式 (C)課程轉化模式 (D)社會行動模式
教甄◆教育社會學- 100年 - 新北市9所國中教師聯合甄試#5135
(A)8.在九年一貫課程綱要的十大基本能力之中列入「文化學習與國際理解」，各學習領域都可進行多元文化的學習，培養學生在不同學習領域的多元文化概念與行動。這是以下何種多元文化課程設計模式？ (A)融入模式 (B)添加模式 (C) 貢獻模式 (D) 轉化模式
教育法規- 100年 - 金門縣100學年度國民中學正式教師暨代理代課教師聯合甄選初試#5285
(A)設計多元文化課程時，當...
【評論主題】65.林老師在社會領域公民科的課堂上，透過「賽德克巴萊」的影片，講述「霧社事件」原住民抗日英雄莫那魯道的故事。這是屬於何種多元文化課程的設計取向？(A)附加取向 (B)貢獻取向 (C)轉化取向 (D)
【評論內容】
(D)美國非裔教育學者班克斯(J. A. Banks)認為，在將多元文化內容融入課程的四種模式中，何者首重學生批判能力的培養？ (A)貢獻模式 (B)添加模式 (C)課程轉化模式 (D)社會行動模式
教甄◆教育社會學- 100年 - 新北市9所國中教師聯合甄試#5135
(A)8.在九年一貫課程綱要的十大基本能力之中列入「文化學習與國際理解」，各學習領域都可進行多元文化的學習，培養學生在不同學習領域的多元文化概念與行動。這是以下何種多元文化課程設計模式？ (A)融入模式 (B)添加模式 (C) 貢獻模式 (D) 轉化模式
教育法規- 100年 - 金門縣100學年度國民中學正式教師暨代理代課教師聯合甄選初試#5285
(A)設計多元文化課程時，當...
【評論主題】89. 以下哪一項敘述是教學(teaching)和灌輸(indoctrination)的最大區別？(A)教學旨在發揚傳統文化；灌輸旨在傳達流行的信念(B)教學是教師用理性的態度傳授合理的材料；灌輸是教
【評論內容】
(A)以下哪一項敘述是教學（teaching）和灌輸（indoctrination）最大的不同？ (A)教學是教師傳授明確無誤性的知識，灌輸是教師傳授自以為是的材料給學生 (B)教學要傳遞的是知識，灌輸要傳遞的是信念n(C)教學要傳遞的是信念，灌輸是教師不自覺的影響學生 (D)教學旨在訓練學生有用的技巧，灌輸旨在養成學生堅定的信念。
教甄◆教育專業科目-中等- 102 年 - 102年 102學年度中區縣市政府教師甄選策略聯盟 教育學科#10568
參考歐陽教教授http://www.tlea.org.tw/school_d_show.php?s=28〈教學與灌輸〉一文
可知
A教學是教師傳授明確無誤性的知識，灌輸是教師傳授自以為是的材料(其實是似是而非的信念、假知識)給學生 是對的
B
C灌輸是教師不自覺的...
【評論主題】48.阿明的老師在上課時，都採用對話方式透過學生的發問方式，來激勵學生討論、分析、綜合和應用的能力。請問阿明的老師所持的教育論點，是源自於哪一主義？(A)理想主義 (B)實在主義 (C)邏輯實證主義
【評論內容】
題目敘述近似於蘇格拉底的產婆法，
即是觀念論，也就是理想主義，這是教育哲學的理念喔！
【評論主題】36. 下列何者為教師泛道德化語言？(A)｢你這種爬牆外出的行為，真是不知潔身自愛。｣ (B)｢寫字要坐好，寫字才會工整 。｣ (C)｢妳的月考考試成績，是全班最後一名 。｣ (D)｢你上課不專心，就
【評論內容】
(A)｢你這種爬牆外出的行為，真是不知潔身自愛。｣ 泛道德化語言，指的是將道德視為→所有行為的評斷標準。對於有不道德行為的人，較缺少更多的包容。
【評論主題】32. 分析學習的需求是進行教學設計不可或缺的步驟，下列何者敘述正確？(A)學習需求的分析以教學對象的先備知識為主(B)學習需求的分析旨在了解教學材料的知識與技能(C)學習需求的分析要依教學的實際情境
【評論內容】
教學設計過程模式四個基本要素：分析教學對象、訂定教學目標、選用教學方式、實施教學評量
教學一般模式(教學目標-起點行為-教學活動-教學評量)
【評論主題】13. 吳老師上英語課時，教導「附屬子句」(subordinate clauses)的用法，學生精熟後，距下課還剩約 15 分鐘。為了運用剩餘時間，吳老師繼續講解這項主題，但學生卻顯得興趣缺缺，並開始
【評論內容】
(B)搖擺不定(flip-flop) 一在教學中又回到先前學生認為已完成之活動
(C)支離破碎(fragmentation) —將簡單而可完整之活動加以分割
【評論主題】63. 關於陌生人焦慮(stranger anxiety)以及分離焦慮(separation anxiety)的敘述，下列何者錯誤？(A)當孩童發展出安全堡壘的概念時，就可以減輕其陌生人焦慮(B)照顧
【評論內容】
nn
分離焦慮症在兒童期最常見的初次發作年齡為7歲或8歲，在青少年則為10歲至11歲。
nn
因此並非在六至八個月大時是高峰
nn
【評論主題】62. 下列對於存在主義治療與個人中心治療的描述，何者錯誤？(A)兩者皆不強調諮商技術(B)兩者都相信當事人有能力做正向而負責任的決定(C)兩者皆認為焦慮的喚起能促使個人追求意義(D)兩者皆認為當事人
【評論內容】
個人中心治療看重個案自我實現的潛能，藉由自我實現可以追尋個人的意義
而存在主義治療認為，我們藉由存在的焦慮去尋找，創造個人的意義
【評論主題】56. 投射測驗（如主題統覺測驗、羅夏克墨跡測驗等等），通常會以那一種方式來做為信度資料？(A)評分者間信度 (B)折半信度 (C)重測信度 (D)庫李信度
【評論內容】
信度：分為重測信度、複本信度、內部一致性信度、評分者信度
一、重測信度
(又稱再測信度、穩定係數)(施測兩次)(客觀測驗評分)
同一份測驗，在不同時間或情境下，對同樣的一群學生前後重複測驗二次，根據此二次分數求得相關係數。誤差來源為不同時間下測量所造成的誤差，如受試者身體狀況、受測環境的差異等。
二、複本信度
(施測兩次) (客觀測驗評分)
當同一測驗有兩種以上的複本測驗，將此兩種複本分別實施在同一群受試者，再據此兩份分數求得相關係數。
1.等值係數：同時連續施測兩複本，可反應內容的誤差。
2.穩定等值係數：間格一段時間施測，可反應內容與時間的誤差。
三、內部一致性信度（折半信度、庫李信度、阿爾發係數方法）
(施測...
【評論主題】27. 動態家庭繪畫(KHTP)是屬於下列哪一種類型的測驗？(A)投射測驗 (B)興趣測驗 (C)性向測驗 (D)智力測驗
【評論內容】
動態屋樹人測驗（K-H-T-P） 投射測驗中的動態屋樹人測驗（K-H-T-P）就是其中一種操作簡單。該測驗運用鉛筆在A4紙上畫房屋、樹木、人物，就可以窺探個案的情緒狀態與內在運作用模式、甚至可以發現潛在的心理疾患危機與創傷反應，測驗完後也可以藉此跟個案進行對話。
【評論主題】8.陳老師相信，只要能和學生建立好關係，並給予學生無條件積極關注，學生就能建立正向的自我概念，對自己產生信心。陳老師的概念符合哪一個諮商學派?(A)個人中心學派 (B)精神分析學派 (C)完形學派 (
【評論內容】個人中心學派強調以下六個概念：真誠的治療關係：治療師與案主之間的關係應為誠懇的、自然的，使案主在無戒心的環境下治療n 積極回應 (positive feedback)n ：治療師的真誠，而非假裝關注案主個人的問題。n 無條件積極關注 (unconditionaln positive regard)：對案主的陳述，不帶批判性的態度，亦不作反對或贊成，僅去接納和認同、關懷案主。治療師在諮商過程中，應給案主賓至如歸的感覺。n 同理心 (empathy)：治療師傾聽案主自述後，站在案主的角度，設身處地的體會案主的內心世界。n 溝通：事主能夠接收到治療師的理解和接納。 一致性：諮商師對案主能作到內外一致的接納關懷。n
【評論主題】15.老師想要對資源班學生實施評量，她先分析課程，然後依序決定學生目前的運作水準、選擇特定目標行為和成就標準、設計評量工具、決定適當的精熟標準、蒐集和展示資料，最後根據資料分析，作出有關學生教學成效的
【評論內容】
她先分析課程，然後依序決定學生目前的運作水準、選擇特定目標行為(從課程內容中找出目標行為)
【評論主題】11. 學者常依知識、學習者及社會等元素，將課程的組織分成多種類型，其中有關活動課程(activity curriculum)特性的敘述，下列何者最適切？(A)採分科教學(B)基於學科知識(C)重視學
【評論內容】
三、活動課程：強調學生的興趣。活動課程亦稱經驗課程，與核心課程一樣，設法要放棄科目的界限；與核心課程不同，不側重社會問題的了解，而集中在兒童興趣的各個領域。學生自身的經驗為設計課程的出發點，學生活動本身即是目的。
【評論主題】9. 有關配合題的描述，下列何者不適切？(A)反應項目宜按邏輯順序排列(B)適當的問題項目宜在五至八項之間(C)問題項目與反應項目的數量不宜相等(D)在同一配合題中，各個項目的性質應力求不同
【評論內容】
(A) 20.配合題的命題過程，須注意到反應變項(選項)的項目通常要 刺激變項(題幹)的變項數目。(A)多於(B)少於(C)等於(D)不一定
【評論主題】9. 有關配合題的描述，下列何者不適切？(A)反應項目宜按邏輯順序排列(B)適當的問題項目宜在五至八項之間(C)問題項目與反應項目的數量不宜相等(D)在同一配合題中，各個項目的性質應力求不同
【評論內容】
配合題編製原則
一、每道配合題中各個題幹或選項必須具同質性。
二、選項數目應多於題幹，且指出選項被選次數。
三、題幹與選項應盡量簡短，較短選項宜條列在題幹右方。
四、選項宜依邏輯順序排列。
五、作答指導語必須明確規定和說明。
六、題幹與選項序號不應相同。
七、配合題一個完整試題應印在同一頁。
八、配對題目以不超過十項為原則。
九、編擬後檢核試題提高品質。
【評論主題】46. 表達性媒材的治療介入，對於兒童適應不良之行為，輔導人員對其具備的知識與理解，下列描述何者錯誤?(A) 沙箱遊戲能夠讓人的原慾(Libido)在意識與潛意識間流動，可能出現攻擊力昇華及自我整合的
【評論內容】
(C)選項應該修正為→藝術治療：以藝術創作、藝術表達活動為媒介，將心理所想投射到畫布上(投射作用)，藉以了解個人的人格特質，並經過有系統的諮商與輔導過程，協助個人治療心理問題的一種心理治療方式。
◎由上述可知，藝術治療並非透過每一次的投射測驗評估，達到治療效果，答案要選(C)
【評論主題】7. 為促進與維護學生身心健康，依據學生輔導法之規定，學校應視學生身心狀況與需求，提供哪三級輔導？(甲)一般性輔導(乙)發展性輔導(丙)介入性輔導(丁)處遇性輔導。 (A)甲乙丙 (B)甲乙丁 (C)
【評論內容】
再整理一次
(D)34. 學校將嚴重適應不良學生安置在特殊班級或提供特殊課程，或是轉介給精神科醫生進行個別治療。請問這是屬於何種性質的輔導？(A)預防
(B)諮商
(C)發展
(D)診斷
教甄◆輔導原理-101年 - 基隆市 101 年市立高中國中部暨國民中學新聘專任輔導教師聯合甄選教育科目#8811
36.依現行「高級中學學生輔導辦法」規定，輔導工作應視學生身心狀況，施予不同層級的輔導。其中「針對學生身心健康發展進行一般性之輔導」，係屬何種類型的輔導？ (A)發展性輔導 (B)介入性輔導 (C)矯治性輔導 (D)常態性輔導。
教甄◆輔導原理-102 年 - 102年 新北市立高中職102學年度教師聯合甄選#10173
輔導工作應視學生身心狀況，施予下列三種...
【評論主題】2.依各級學校防制校園霸凌執行計畫之規定，發現校園霸凌情事必須在多久的期限內通報？(A)24小時 (B)36小時 (C)48小時 (D)72小時
【評論內容】
整理上述題目
76. 下列對性別平等教育法內容的敘述，哪些正確？n➀以明示或暗示之方式，從事不受歡迎且具有性意味或性別歧視之言詞或行為，致 影響他人之人格尊嚴、學習、或工作之機會或表現而未達性侵害者是性騷擾 ➁透過語言、肢體或其他暴力，對於他人之性別特徵、性別特質、性傾向或性別認 同進行貶抑、攻擊或威脅之行為且非屬性騷擾者稱為性霸凌 ➂國民中小學除應將性別平等教育融入課程外，每學年應實施性別平等教育相關課 程或活動至少4小時 ➃學校校長、教師、職員或工友知悉服務學校發生疑似校園性侵害、性騷擾或性霸 凌事件者，應向學校及當地直轄市、縣（市）主管機關通報，至遲不得超過48小時 (A)➀➁ (B)➀➁➂ (C)➁➂➃ (D)➀➁➂...
【評論主題】23.依國家教育研究院發布十二年國教課程總綱草案，揭示總綱草案係以何種概念為導向？(A)核心能力 (B)核心素養 (C)基本能力 (D)基本素養。
【評論內容】
核心素養的滾動圓輪意象：
終身學習者：
自主行動：身心素質與自我精進、系統思考與解決問題、規劃執行與創新應變
社會參與：多元文化與國際理解、人際關係與團隊合作、道德實踐與公民意識
溝通互動：藝術涵養與美感素養、科技資訊與媒體素養、符號運用與溝通表達
【評論主題】29.下列何者為後現代課程提倡的概念？(A)學校即工廠 (B)課本即聖經 (C)教育即旅途 (D)學生即產品。
【評論內容】
78. 巴比特（J. F. Bobbitt）採用下列何者來說明教育現象，進行課程設計？ (A)教育即生產 (B)教育即生長 (C)教育即旅行 (D)教育即自我實現
編輯私有筆記及自訂標籤【評論主題】65.林老師在社會領域公民科的課堂上，透過「賽德克巴萊」的影片，講述「霧社事件」原住民抗日英雄莫那魯道的故事。這是屬於何種多元文化課程的設計取向？(A)附加取向 (B)貢獻取向 (C)轉化取向 (D)
【評論內容】
(D)美國非裔教育學者班克斯(J. A. Banks)認為，在將多元文化內容融入課程的四種模式中，何者首重學生批判能力的培養？ (A)貢獻模式 (B)添加模式 (C)課程轉化模式 (D)社會行動模式
教甄◆教育社會學- 100年 - 新北市9所國中教師聯合甄試#5135
(A)8.在九年一貫課程綱要的十大基本能力之中列入「文化學習與國際理解」，各學習領域都可進行多元文化的學習，培養學生在不同學習領域的多元文化概念與行動。這是以下何種多元文化課程設計模式？ (A)融入模式 (B)添加模式 (C) 貢獻模式 (D) 轉化模式
教育法規- 100年 - 金門縣100學年度國民中學正式教師暨代理代課教師聯合甄選初試#5285
(A)設計多元文化課程時，當...
【評論主題】44. 第五級領導的內涵，近年以來受到教育領導者的重視，根據柯林思 (J. Collins) 的研究，領導能力有五個等級，其中，「能激勵部屬熱情追求明確、動人的願景和更高的績效標準」，是展現第幾級的領
【評論內容】相關題目整理
(An) 60. 根據柯林斯(J.nCollins)的第五級領導理論，所謂有貢獻的團隊成員，能有效地與他人合作達成組織目標，係屬 於哪一種層級的領導方式？ (A)第二級 (B)第三級 (C)第四級 (D)第五級
教甄◆教育專業科目-中等- 104 年 - 104學年度新北市10校聯合自辦正式教師甄選 教育專業#22707
第五級：五級執行官：通過個人謙遜性格和職業意志的複雜結合，
建立企業長期的持續健康發展。
第四級：高效的領導者：對於目的的工作可以投入充沛的精力，
顯示出專業的職業素質，激勵整個集體追求的績效標準。
第三級：能幹的經理：組織人力、物力，並使其得到充分，有效的利用，
以實現既定目標
第二級：具有奉獻精神的團隊成員：投身集體項目和其他成員高效...
【評論主題】98.高中教師如欲進行跨領域、跨學科範圍間的對話合作設計課程，則較宜採取何種課程統整的方法？(A)共有式 (B) 聯立式 (C) 並列式 (D) 窠巢式
【評論內容】
有關此題的相關題目再次整理放在一起
42.學科的主題或單元以分立的方式進行教學，但卻經過重新安排並且排列成序，以便為相關聯的概念提供一個寬廣的框架，這是哪一種課程統整的類型？(A)聯立式(B)窠巢式(C)共有式(D)並列式
教檢(教師檢定)◆中等學校課程與教學-96年 - 臺北縣立高中職96學年度教師聯合甄選筆試#531
88.課程統整的方式有許多種。若以一個深具豐富意義的主題做為核心概念，例如「改變」，然後將不同學科的相關概念予以連結、進行延伸探討，是屬於下列哪一種課程統整類型？(A)聯立式(B)窠巢式(C)張網式(D)並列式
教甄◆課程與教學- 97年 - 臺北縣 97 學年度國民中學教師聯合甄選筆試試卷#686
福嘉銻(R...
【評論主題】88.課程統整的方式有許多種。若以一個深具豐富意義的主題做為核心概念，例如「改變」，然後將不同學科的相關概念予以連結、進行延伸探討，是屬於下列哪一種課程統整類型？(A)聯立式(B)窠巢式(C)張網式(
【評論內容】
有關此題的相關題目再次整理放在一起
42.學科的主題或單元以分立的方式進行教學，但卻經過重新安排並且排列成序，以便為相關聯的概念提供一個寬廣的框架，這是哪一種課程統整的類型？(A)聯立式(B)窠巢式(C)共有式(D)並列式
教檢(教師檢定)◆中等學校課程與教學-96年 - 臺北縣立高中職96學年度教師聯合甄選筆試#531
88.課程統整的方式有許多種。若以一個深具豐富意義的主題做為核心概念，例如「改變」，然後將不同學科的相關概念予以連結、進行延伸探討，是屬於下列哪一種課程統整類型？(A)聯立式(B)窠巢式(C)張網式(D)並列式
教甄◆課程與教學- 97年 - 臺北縣 97 學年度國民中學教師聯合甄選筆試試卷#686
福嘉...
【評論主題】7. 為促進與維護學生身心健康，依據學生輔導法之規定，學校應視學生身心狀況與需求，提供哪三級輔導？(甲)一般性輔導(乙)發展性輔導(丙)介入性輔導(丁)處遇性輔導。 (A)甲乙丙 (B)甲乙丁 (C)
【評論內容】
再整理一次
(D)34. 學校將嚴重適應不良學生安置在特殊班級或提供特殊課程，或是轉介給精神科醫生進行個別治療。請問這是屬於何種性質的輔導？(A)預防
(B)諮商
(C)發展
(D)診斷
教甄◆輔導原理-101年 - 基隆市 101 年市立高中國中部暨國民中學新聘專任輔導教師聯合甄選教育科目#8811
36.依現行「高級中學學生輔導辦法」規定，輔導工作應視學生身心狀況，施予不同層級的輔導。其中「針對學生身心健康發展進行一般性之輔導」，係屬何種類型的輔導？ (A)發展性輔導 (B)介入性輔導 (C)矯治性輔導 (D)常態性輔導。
教甄◆輔導原理-102 年 - 102年 新北市立高中職102學年度教師聯合甄選#10173
輔導工作應視學生身心狀況，施予下列三種...
【評論主題】2.依各級學校防制校園霸凌執行計畫之規定，發現校園霸凌情事必須在多久的期限內通報？(A)24小時 (B)36小時 (C)48小時 (D)72小時
【評論內容】
整理上述題目
76. 下列對性別平等教育法內容的敘述，哪些正確？n➀以明示或暗示之方式，從事不受歡迎且具有性意味或性別歧視之言詞或行為，致 影響他人之人格尊嚴、學習、或工作之機會或表現而未達性侵害者是性騷擾 ➁透過語言、肢體或其他暴力，對於他人之性別特徵、性別特質、性傾向或性別認 同進行貶抑、攻擊或威脅之行為且非屬性騷擾者稱為性霸凌 ➂國民中小學除應將性別平等教育融入課程外，每學年應實施性別平等教育相關課 程或活動至少4小時 ➃學校校長、教師、職員或工友知悉服務學校發生疑似校園性侵害、性騷擾或性霸 凌事件者，應向學校及當地直轄市、縣（市）主管機關通報，至遲不得超過48小時 (A)➀➁ (B)➀➁➂ (C)➁➂➃ (D)➀➁➂...
【評論主題】23.依國家教育研究院發布十二年國教課程總綱草案，揭示總綱草案係以何種概念為導向？(A)核心能力 (B)核心素養 (C)基本能力 (D)基本素養。
【評論內容】
核心素養的滾動圓輪意象：
終身學習者：
自主行動：身心素質與自我精進、系統思考與解決問題、規劃執行與創新應變
社會參與：多元文化與國際理解、人際關係與團隊合作、道德實踐與公民意識
溝通互動：藝術涵養與美感素養、科技資訊與媒體素養、符號運用與溝通表達
【評論主題】29.下列何者為後現代課程提倡的概念？(A)學校即工廠 (B)課本即聖經 (C)教育即旅途 (D)學生即產品。
【評論內容】
78. 巴比特（J. F. Bobbitt）採用下列何者來說明教育現象，進行課程設計？ (A)教育即生產 (B)教育即生長 (C)教育即旅行 (D)教育即自我實現
編輯私有筆記及自訂標籤【評論主題】65.林老師在社會領域公民科的課堂上，透過「賽德克巴萊」的影片，講述「霧社事件」原住民抗日英雄莫那魯道的故事。這是屬於何種多元文化課程的設計取向？(A)附加取向 (B)貢獻取向 (C)轉化取向 (D)
【評論內容】
(D)美國非裔教育學者班克斯(J. A. Banks)認為，在將多元文化內容融入課程的四種模式中，何者首重學生批判能力的培養？ (A)貢獻模式 (B)添加模式 (C)課程轉化模式 (D)社會行動模式
教甄◆教育社會學- 100年 - 新北市9所國中教師聯合甄試#5135
(A)8.在九年一貫課程綱要的十大基本能力之中列入「文化學習與國際理解」，各學習領域都可進行多元文化的學習，培養學生在不同學習領域的多元文化概念與行動。這是以下何種多元文化課程設計模式？ (A)融入模式 (B)添加模式 (C) 貢獻模式 (D) 轉化模式
教育法規- 100年 - 金門縣100學年度國民中學正式教師暨代理代課教師聯合甄選初試#5285
(A)設計多元文化課程時，當...
【評論主題】44. 第五級領導的內涵，近年以來受到教育領導者的重視，根據柯林思 (J. Collins) 的研究，領導能力有五個等級，其中，「能激勵部屬熱情追求明確、動人的願景和更高的績效標準」，是展現第幾級的領
【評論內容】相關題目整理
(An) 60. 根據柯林斯(J.nCollins)的第五級領導理論，所謂有貢獻的團隊成員，能有效地與他人合作達成組織目標，係屬 於哪一種層級的領導方式？ (A)第二級 (B)第三級 (C)第四級 (D)第五級
教甄◆教育專業科目-中等- 104 年 - 104學年度新北市10校聯合自辦正式教師甄選 教育專業#22707
第五級：五級執行官：通過個人謙遜性格和職業意志的複雜結合，
建立企業長期的持續健康發展。
第四級：高效的領導者：對於目的的工作可以投入充沛的精力，
顯示出專業的職業素質，激勵整個集體追求的績效標準。
第三級：能幹的經理：組織人力、物力，並使其得到充分，有效的利用，
以實現既定目標
第二級：具有奉獻精神的團隊成員：投身集體項目和其他成員高效...
【評論主題】98.高中教師如欲進行跨領域、跨學科範圍間的對話合作設計課程，則較宜採取何種課程統整的方法？(A)共有式 (B) 聯立式 (C) 並列式 (D) 窠巢式
【評論內容】
有關此題的相關題目再次整理放在一起
42.學科的主題或單元以分立的方式進行教學，但卻經過重新安排並且排列成序，以便為相關聯的概念提供一個寬廣的框架，這是哪一種課程統整的類型？(A)聯立式(B)窠巢式(C)共有式(D)並列式
教檢(教師檢定)◆中等學校課程與教學-96年 - 臺北縣立高中職96學年度教師聯合甄選筆試#531
88.課程統整的方式有許多種。若以一個深具豐富意義的主題做為核心概念，例如「改變」，然後將不同學科的相關概念予以連結、進行延伸探討，是屬於下列哪一種課程統整類型？(A)聯立式(B)窠巢式(C)張網式(D)並列式
教甄◆課程與教學- 97年 - 臺北縣 97 學年度國民中學教師聯合甄選筆試試卷#686
福嘉銻(R...
【評論主題】88.課程統整的方式有許多種。若以一個深具豐富意義的主題做為核心概念，例如「改變」，然後將不同學科的相關概念予以連結、進行延伸探討，是屬於下列哪一種課程統整類型？(A)聯立式(B)窠巢式(C)張網式(
【評論內容】
有關此題的相關題目再次整理放在一起
42.學科的主題或單元以分立的方式進行教學，但卻經過重新安排並且排列成序，以便為相關聯的概念提供一個寬廣的框架，這是哪一種課程統整的類型？(A)聯立式(B)窠巢式(C)共有式(D)並列式
教檢(教師檢定)◆中等學校課程與教學-96年 - 臺北縣立高中職96學年度教師聯合甄選筆試#531
88.課程統整的方式有許多種。若以一個深具豐富意義的主題做為核心概念，例如「改變」，然後將不同學科的相關概念予以連結、進行延伸探討，是屬於下列哪一種課程統整類型？(A)聯立式(B)窠巢式(C)張網式(D)並列式
教甄◆課程與教學- 97年 - 臺北縣 97 學年度國民中學教師聯合甄選筆試試卷#686
福嘉...
【評論主題】93. 關懷倫理學者姬莉根(C. Gilligan)提出女性道德發展的階段，值得道德教育注意。下列對姬莉根女性道德發展順序之呈現，何者是正確的？ 甲、不傷害的道德 乙、個體生存 丙、自我犧牲及社會一致
【評論內容】
(B) 紀莉根（C. Gilligan）認為青少年的道德發展，應從性別角度來考量，女性是依據關懷（care）與關係（connection）來思考道德決定，並提出三個階段的道德發展層次。下列哪一個不是三個階段之一？n(A)個人生存取向 (B)尋求認可導向 (C)自我犧牲是善行 (D)沒有暴力之道德
教檢(教師檢定)◆青少年發展與輔導- 96國立高雄師範大學96學年度實習學生(教師)資格檢定考試模擬考#82
基里艮建構了女性道德發展三階段：1.個人生存的道德 2.自我犧牲的道德 3.均等的道德(無暴力的道德)
【評論主題】88. 陳老師對於現在很多學生迷於網路促銷的商品很不以為然，認為那是資本主義下，文化工業所形成的消費現象，使個人迷失，而貶抑全人格陶冶理想。陳老師這種觀念合乎以下哪一位思想家的教育理念？(A)阿多諾(
【評論內容】
(C) 下列何人提出資本主義社會型成的文化工業不斷在消除人們的自我意識，並應透過藝術來解放此一困境? (A)霍克海墨 (B)哈伯瑪斯 (C)阿多諾 (D)馬庫色
教甄-教育哲學-n101 年 - 101 海洋大學 教檢衝刺班 復習卷#9552
阿多諾:批判理論
主張資本主義社會形成文化工業,而文化工業(文化標準化和偽個體化)會吸引集體消費,並消除人們的自我意識
【評論主題】100.日本治理臺灣期間，下列何者和國際聯盟的國際鴉片調查委員會聯繫，促使其派遣調查員至臺灣進行調查，可說是反鴉片教育的範例？(A)蔣渭水 (B)連雅堂 (C)蔡培火 (D)林獻堂
【評論內容】
1930年鴉片政策之風波 文／楊欽堯／本館整理組研究助理 1930年鴉片政策之風波 一、國際聯盟來台調查鴉片 1930年2月19日國際聯盟之國際鴉片調查委員會派遣委員三名、書記兩名抵達台灣。（參見圖一）3月1日在台北鐵道飯店與林獻堂、台灣民眾黨代表蔣渭水、蔡式榖等人會面。1源於蔣渭水見日人的台灣毒化政策不停止，在1929年12月20日以台灣民眾黨名義向台灣總督府提出嚴正抗議，於21日又打電報給監督台灣總督府政務之拓務大臣松田源治，最後認為唯有訴諸日內瓦國際聯盟，才能有效遏止總督府以鴉片毒害台胞之舉。於是決定拍發電報控告台灣總督府當局准許台人繼續吸食鴉片。文稿由張月澄翻譯為英文，於1930年1月2日由蔣渭水的十七歲學生兒子蔣松...
【評論主題】89. 以下哪一項敘述是教學(teaching)和灌輸(indoctrination)的最大區別？(A)教學旨在發揚傳統文化；灌輸旨在傳達流行的信念(B)教學是教師用理性的態度傳授合理的材料；灌輸是教
【評論內容】
教學、訓練、灌輸三者區別(一)教學：施教者根據目標，採取適當的內容與方法，增進受教者學到認知意義或有價值的活動。(二)訓練：偏重於方法和技術的指導與練習，此較屬於教導例行性工作。(三)灌輸：教師採專斷獨裁之不合理方法，要求學生將內容反覆練習或背熟，不允許學習者提出疑問或討論。 總之，教學是合乎邏輯的推理，合乎理性與認知規準的；訓練、灌輸則是反理性、不合認知的。所以兩者最大差別在於「理性」。 理性：在哲學上為思考的意思 文出：歐陽教(2004)。《教育哲學導論》文景：P44
【評論主題】89. 以下哪一項敘述是教學(teaching)和灌輸(indoctrination)的最大區別？(A)教學旨在發揚傳統文化；灌輸旨在傳達流行的信念(B)教學是教師用理性的態度傳授合理的材料；灌輸是教
【評論內容】
(A)以下哪一項敘述是教學（teaching）和灌輸（indoctrination）最大的不同？ (A)教學是教師傳授明確無誤性的知識，灌輸是教師傳授自以為是的材料給學生 (B)教學要傳遞的是知識，灌輸要傳遞的是信念n(C)教學要傳遞的是信念，灌輸是教師不自覺的影響學生 (D)教學旨在訓練學生有用的技巧，灌輸旨在養成學生堅定的信念。
教甄◆教育專業科目-中等- 102 年 - 102年 102學年度中區縣市政府教師甄選策略聯盟 教育學科#10568
參考歐陽教教授http://www.tlea.org.tw/school_d_show.php?s=28〈教學與灌輸〉一文
可知
A教學是教師傳授明確無誤性的知識，灌輸是教師傳授自以為是的材料(其實是似是而非的信念、假知識)給學生 是對的
B
C灌輸是教師不自覺的...
【評論主題】92. 西洋教育之中，何種唯實論(Realism)特別強調旅行教育的重要性？(A)人文唯實論(Humanistic Realism)(B)社會唯實論(Social Realism)(C)感官唯實論(S
【評論內容】
(B) 55.主張「旅行可以做為達成教育目的的手段，因為旅行可以培養學生體認生活、克服困難、訓練機智、擴展視野」n是下列何種理論？ n(A)人文唯實論 (B)社會唯實論 (C)感官唯實論 (D)邏輯實證論
教育哲學- 98 年 - 金門縣98 學年度國民小學暨幼稚園教師聯合甄選#566
【評論主題】77. 最近為了十二年基本教育的課綱問題各界有很多論辯，有一位學者接受媒體訪問時就強烈的反對由政府制定課綱，表面上政府邀請很多專家用專業知識來訂定課綱，實質上是不適當的運用權力，強迫教師接受某種意識型
【評論內容】
(B) 23.根據傅柯(M. Foucault)的主張，學校比較像是下列何種特性的機構？ n(A)解放的 (B)規訓的 (C)創造的 (D)開放的
教檢(教師檢定)◆教育原理與制度- 99 年 - 99年度高級中等以下學校及幼稚園教師資格檢定考試 教學原理與制度#8
提到傅柯 (Foucault) ，自然可以聯想到他那著名的權力理論，尤其是《規訓與懲罰：監獄的誕生》裡所闡述的，權力如大軍逼近，如空氣擴及一切、包圍人身。因為傅柯，人們觀看權力 的運作方式有了改變。比方說，權力不是擁有物，誰都不能擁有權力，像是過往所認為的階級那樣；而權力也沒有來源，權力並不來自任何地方，例如國家，國家只 不過是權力所達成的整體。傅柯認為權力龐然巨大，它明確作用的位址就在空間...
【評論主題】68. 要回憶的字，如果發音很像(例如 man、can、map)，易犯錯，請問原因為何？(A)相似性 (B)起始性 (C)等長性 (D)時近性
【評論內容】
21
來源：https://read01.☆☆☆/5☆3☆☆☆....
【評論主題】73. Goleman 的情绪智能（Emotional Intelligence）理論中的第一個、最基本的向度為何？(A)自我察覺 (B)自我規範 (C)自我激勵 (D)現實檢驗
【評論內容】
(D) 6. 高曼（D.nGoleman）在其《情緒智力》一書中，提出「EQ」 的概念，並指出情緒智力的五大要素，下列何者並不包含 在內？ (A)認識自身的情緒 (B)妥善管理情緒 (C)人際關係的管理 (D)後設認知能力
教育學程◆教育基本知識- 105n年 - 臺北市立大學 105 學年度修習教育學程甄試#52329
高曼─EQ的四個內涵：
1.接受或覺察情緒的能力
2.了解情緒(他人及自己)
3.管理情緒的能力
4.整合情緒的能力-讓情緒進入認知系統，用思考改變認知，看法更為深入
【評論主題】79. 依照哈伯瑪斯溝通行動理論的觀點，培養現代社會中優質的公民最好採取以下哪一種途徑？(A)要讓學生每天閱讀報紙，熟悉國家與世界大事(B)讓學生定時寫批判時事的短文(C)依照當前社會發展與社會規範的
【評論內容】
(C) 87.依照哈伯瑪斯（J. Habermas）的溝通行動理論，現代社會中的公民的培育應該特別重視哪一種能力的培養？(A)道德判斷力 (B)認識社會發展能力 (C)參與公共事務理性論辯能力 (D)問題解決能力
教甄◆教育社會學- 102 年 - 102年 新北市立國民中學102學年度教師聯合甄選試題-教育專業#10273
哈伯瑪斯的溝通行動理論以「邁向理性的社會」為最終理想。
所以現代社會中的公民的培育應該特別重視參與公共事務理性論辯能力的培養。
【評論主題】72. 「有學生覺得同學有手機，我也要買」，根據 Ajzen 的計畫行為理論（Theory of Planned Behavior），這樣的思維是哪一項因素？(A)行為意圖（behavior inte
【評論內容】
計畫行為理論(Theory of Planned Behavior,簡稱TPB)是由Ajzen(1985)所提出。該理論是由Fishbein & Ajzen於1975年所提出的理性行為理論(Theory of Reasoned Action,簡稱TRA)演變而來的，理性行為理論主要用來預測和瞭解人類的行為。
根據TRA模型可知，個人表現出特定行為是受個人的行為意圖(Behavioral Intention)影響，而行為意圖則是共同取決於個人對此行為的態度(Attitude)與主觀規範(Subjective Norm)，同時研究指出態度與主觀規範之間也會互相產生影響。
【評論主題】29. 自然與生活科技學習領域教師在分析校外資源後，決定根據七至九年級的單元內容，將國內外科學館、海洋館及天文館的相關網頁內容，增加到教材內，並且在課程發展委員會提案討論通過後，在各年級的校外教學，安
【評論內容】(A) 44.課程的概念可以區分為外顯課程(explicit curriculum)、潛在課程(hidden curriculum)與 虛無課程(nullncurriculum)。下列敘述，何者為誤？ (A)幼教現場目前常見的立即視訊系統可視為一種外顯課程 (B)外顯課程是指有計畫、有組織、有意圖所組織而成的課程n(C)虛無課程指課程中所缺乏的部分，即學校沒有教或是有意忽視的教材 (D)潛在課程是學生在正式與非正式課程外的許多學習經驗，隱藏在學校的各種情境中
教保員◆幼兒教保活動設計- 101n年 - 101學年度公立幼兒園契約進用教保員甄選考試_幼兒教保活動設計試題#8590
Teddy Chengn (2012/10/07) 80媒體素養教育與融入教學設計—林佳蓉
媒體的影響效果：媒體宛如hidden c...
【評論主題】25. 下列哪一項行政法原則原本是《民法》的重要原則，但後來已成為公法上的至高原則，又被稱為帝王條款？(A) 信賴保護原則 (B)誠實信用原則 (C)依法行政原則 (D)平等原則
【評論內容】
(B) 5.民法中所謂之「帝王條款」，係指：(A)平等原則(B)誠信原則(C)特別法優先原則(D)情勢變更原則
初等/五等/佐級◆法學大意- 94n年 - [法學大意] 94年公務人員初等考試初等#3171
帝王條款（Empire provision），又稱做君臨法域。指法律的根本原則，如民法上的誠實信用原則、刑法上的罪刑法定原則、行政法上的比例原則等等
【評論主題】13.十二年國民基本教育總綱提出總體課程目標，下列哪一項目標不是?(A)啟發生命潛能 (B)陶養生活知能 (C)促進道德發展 (D)涵育公民責任
【評論內容】
十二年國教教育總綱
一、啟發生命潛能
啟迪學習的動機，培養好奇心、探索力、思考力、判斷力與行動力，願意以積極的態度、持續的動力進行探索與學習；從而體驗學習的喜悅，增益自我價值感。進而激發更多生命的潛能，達到健康且均衡的全人開展。
二、陶養生活知能
培養基本知能，在生活中能融會各領域所學，統整運用、手腦並用地解決問題並能適切溝通與表達，重視人際包容、團隊合作、社會互動，以適應社會生活。進而勇於創新，展現科技應用與生活美學的涵養。
三、促進生涯發展
導引適性發展、盡展所長，且學會如何學習，陶冶終身學習的意願與能力，激發持續學習、創新進取的活力，奠定學術研究或專業技術的基礎；並建立「尊嚴勞動」的觀念，淬鍊出面對...
【評論主題】48.阿明的老師在上課時，都採用對話方式透過學生的發問方式，來激勵學生討論、分析、綜合和應用的能力。請問阿明的老師所持的教育論點，是源自於哪一主義？(A)理想主義 (B)實在主義 (C)邏輯實證主義
【評論內容】
題目敘述近似於蘇格拉底的產婆法，
即是觀念論，也就是理想主義，這是教育哲學的理念喔！
【評論主題】49.根據 M. Gladwell 在《異數：超凡與帄凡的界線在哪裡》(Outliers: The Story of Success)的看法，亞洲國家學生的帄均數學能力優於西方國家的學生，可能在於認真
【評論內容】
麥爾坎•葛拉威爾還認為亞裔數學能力強和其稻米文化也是分n不開的。因為種水稻是一樣講求精確的農務，無論是灌溉的水量，還是播種的時n間都需要通過精細的計算，才能獲得高產量。種稻米的過程，其實就是鍛煉數學n能力的過程，而且種稻米十分辛苦，一年至少工作3000小時，不用四年也就達到n了1萬小時努力的標準了。這也就難怪為什麼亞洲人的數學能力會如此之強了！
參考網址：
【評論主題】36. 下列何者為教師泛道德化語言？(A)｢你這種爬牆外出的行為，真是不知潔身自愛。｣ (B)｢寫字要坐好，寫字才會工整 。｣ (C)｢妳的月考考試成績，是全班最後一名 。｣ (D)｢你上課不專心，就
【評論內容】
(A)｢你這種爬牆外出的行為，真是不知潔身自愛。｣ 泛道德化語言，指的是將道德視為→所有行為的評斷標準。對於有不道德行為的人，較缺少更多的包容。
【評論主題】32. 分析學習的需求是進行教學設計不可或缺的步驟，下列何者敘述正確？(A)學習需求的分析以教學對象的先備知識為主(B)學習需求的分析旨在了解教學材料的知識與技能(C)學習需求的分析要依教學的實際情境
【評論內容】
教學設計過程模式四個基本要素：分析教學對象、訂定教學目標、選用教學方式、實施教學評量
教學一般模式(教學目標-起點行為-教學活動-教學評量)
【評論主題】27. 比較皮亞傑 (J. Piaget)和維高思基(L. Vygotsky)對於發展的看法，下列敘述何者正確？甲、皮亞傑認為認知發展會因不同文化而有所差異乙、皮亞傑認為認知發展主要源於獨立探索，強調
【評論內容】
甲、皮亞傑維高思基認為認知發展會因不同文化而有所差異
乙、皮亞傑認為認知發展主要源於獨立探索，強調幼兒與實體的互動
丙、維高思基認為在適切引導的情況下，學習即能引導發展
丁、維高思基皮亞傑認為認知發展是由個體的歷程轉變成社會化歷程
【評論主題】13. 吳老師上英語課時，教導「附屬子句」(subordinate clauses)的用法，學生精熟後，距下課還剩約 15 分鐘。為了運用剩餘時間，吳老師繼續講解這項主題，但學生卻顯得興趣缺缺，並開始
【評論內容】
(B)搖擺不定(flip-flop) 一在教學中又回到先前學生認為已完成之活動
(C)支離破碎(fragmentation) —將簡單而可完整之活動加以分割
【評論主題】5. 原生性因素(etiological factor)是導致班級學生行為問題的原因之一。下列何項屬於原生性因素？ (A)家庭結構改變 (B)生育率下降 (C)染色體異常(D)職業婦女增加
【評論內容】
原生性因素(先天)：染色體異常、遺傳、神經系統因素、體質等
衍生性因素(後天)：少子化現象、隔代教養、雙薪(父、母)家庭驟增
類題：
原生性因素(etiological factor)是引發班級學生行為問題的原因之一，在下述四年三班常規失常的因素中，何者為原生性因素？ (A)班上家庭結構異常的學生人數較多； (B)班上因染色體異常的學生人數較多； (C)三年級的級任教師為指導學生建立良好的常規； (D)班級所在位置正處於球場旁邊。
答案：B
【評論主題】56. 以下何者是「非指導探究式」之探究教學法的要素？(A)教師主動提出問題、組織學習材料、促進學生反應及思考(B)適用於複雜原則的教學，教師與學生分工合作，進行分組探究、解決問題(C)學生能主動學習
【評論內容】
非指導式探究：學生扮演主動、積極的角色，而教師是居於協助的地位，不給予任何指導。在整個探究過程中完全由學生自行去決定所需蒐集的資料，並加以整理，最後自行獲得答案，解決問題。
非指導式探究的特徵：
1.教師在整個過程中只控制材料和提出一些簡單的問題。
2.學生從觀察探究中獲得有意義的關係或型態。
3.教師鼓勵學生提供自己的推論與其他人分享。
【評論主題】38. 佐藤學認為協同學習希望教師與學生、學生與學生間，建立在何種關係的基礎上？(A)施教者對受教者 (B)互動與個人 (C)競爭與比較 (D)信賴與團體
【評論內容】佐藤學 學習共同體摘要1. 學習的世界，是瓦解內在的自我，與外部世界組織關聯的世界；是透過省視自己，搭建一座橋梁與他人溝通的世界；也可以說是，在這片看不見的土地自我遨翔，將土地上所發生的一切與自己連結的世界。2.學習是經營與人、事、物的相遇與對話（構築世界），也是與他人思考或情感相遇的對話（構築同伴），更是與自我的相遇與對話（構築自我）。3.教師學習如何將「活動教學」、「協同學習」、「反思思考」納入課程，正是改革的關鍵。學習的出發點是透過聆聽他人的意見，接受與自己不同的思考方式，再消化其不同的思考方式，再內化為自己的思考。教師必須聆聽各種聲音，並將各種意見在課堂中連結，長期實踐；如此的對話才能深化學...
【評論主題】44.下列何者並非教育部為推廣品德教育，所提出的「6E教學方法」之一?(A)服務學習（Experience）(B)典範學習（Example）(C)實際查核（Examination）(D)勸勉激勵（Ex
【評論內容】
再次整理此題相關題目
(C)教育部「教育部品德教育促進方案」之「創新品德教育 6E 教學方法及成效評量」中，鼓勵各級學校推動服務學習課程及社區服務，實踐品德核心價值，最主要是希望達成創新品德教育 6E 教學方法中的哪一項目的？ (A)啟發思辨(Explanation) (B)環境形塑(Environment) (C)體驗反思(Experience) (D)正向期許(Expectation)。
教育行政學- 101 年- 臺南市101學年度市立國民小學正式教師(含代理教師)聯合甄選-教育專業科目#8690
(B)下列何者並非教育部為推廣品德教育，所提出的「6E教學方法」之一？
(A)勸勉激勵(Exhortation)
(B)實際查核(Examination)
(C)典範學習(Example)
(D)服務學習(Experience)
嘉義縣 101 ...
【評論主題】8.依《兒童及少年性交易防治條例》規定，從事性交易之兒童或少年，法院應裁定將之安置於哪一種學校，施予二年之特殊教育？(A)少年矯正學校(B)中途學校(C)慈暉學校(D)希望學校
【評論內容】
感謝分享整理上述
(A)少年矯正學校 :為貫徹犯罪服刑的青少年的教育刑:明陽中學與誠正中學(B)中途學校 :專門安制性交易的兒童與少年之學校(C)慈暉學校 :中輟生學習謀生技藝的學校(D)希望學校:第一所聘任外師的前衛學校注重啟發教學，精緻小班的學習外語環境。
【評論主題】5.美國2015年《每位學生成功法案》（Every Student Succeeds Act）是該國當前重要的教育改革法案，關於其關鍵理念，下列敘述何者有誤？(A)擴增學前教育機會(B)強化標準化測驗
【評論內容】
美國國會通過「每位學生成功法案」（Every Student Succeeds Act），修正「沒有任何孩子落後法案」（No Child Left Behind），新法案主要反對過度使用標準化測驗及一視同仁測驗，確保讓每個學生高中畢業有能力進大學或職場；提供更多學生取得高品質公立學前教育，並保障美國弱勢學生，也要求各校提出解決辦法，補救學業落後學生，確保每位學生的學習表現。nn教育部長鄧肯闡述新法案表示，教師雖然要持續評量學生，但要用更新、更好的測驗評量學生學習成就，掌握學生學習進度，也鼓勵各州減少過度測驗現象，不要浪費太多時間在測驗上，「測驗不是真正學習」。
新法案也強調，沒有偉大教師與偉大校長，就沒有偉大的學校，藉由新法案，各學區可取得聯邦經費投資在學校領導人物，透過mentorship發展「教師領導人」，訓練混合角色及專業發展，確保培育學校所需最好的師資。
【評論主題】63. 關於陌生人焦慮(stranger anxiety)以及分離焦慮(separation anxiety)的敘述，下列何者錯誤？(A)當孩童發展出安全堡壘的概念時，就可以減輕其陌生人焦慮(B)照顧
【評論內容】
nn
分離焦慮症在兒童期最常見的初次發作年齡為7歲或8歲，在青少年則為10歲至11歲。
nn
因此並非在六至八個月大時是高峰
nn
【評論主題】62. 下列對於存在主義治療與個人中心治療的描述，何者錯誤？(A)兩者皆不強調諮商技術(B)兩者都相信當事人有能力做正向而負責任的決定(C)兩者皆認為焦慮的喚起能促使個人追求意義(D)兩者皆認為當事人
【評論內容】
個人中心治療看重個案自我實現的潛能，藉由自我實現可以追尋個人的意義
而存在主義治療認為，我們藉由存在的焦慮去尋找，創造個人的意義
【評論主題】56. 投射測驗（如主題統覺測驗、羅夏克墨跡測驗等等），通常會以那一種方式來做為信度資料？(A)評分者間信度 (B)折半信度 (C)重測信度 (D)庫李信度
【評論內容】
信度：分為重測信度、複本信度、內部一致性信度、評分者信度
一、重測信度
(又稱再測信度、穩定係數)(施測兩次)(客觀測驗評分)
同一份測驗，在不同時間或情境下，對同樣的一群學生前後重複測驗二次，根據此二次分數求得相關係數。誤差來源為不同時間下測量所造成的誤差，如受試者身體狀況、受測環境的差異等。
二、複本信度
(施測兩次) (客觀測驗評分)
當同一測驗有兩種以上的複本測驗，將此兩種複本分別實施在同一群受試者，再據此兩份分數求得相關係數。
1.等值係數：同時連續施測兩複本，可反應內容的誤差。
2.穩定等值係數：間格一段時間施測，可反應內容與時間的誤差。
三、內部一致性信度（折半信度、庫李信度、阿爾發係數方法）
(施測...
【評論主題】9. 佛洛依德精神分析治療學派認為個人過度愛乾淨或過度慷慨的性格，是哪一種人格發展階段滯留(fixation)的現象？(A)口腔期滯留(oral fixation) (B)肛門期滯留(anal fix
【評論內容】
佛洛伊德的人格發展理論中，依次分為五個時期。由於佛洛伊德的理論總離不開性的驅力，所以他的人格發展期，就被稱為「性心理發展期」（Psychosexual Development）。
1、口腔期（oral stage，0～1歲）
原始慾力的滿足，主要靠口腔部位的吸允、咀嚼、吞嚥等活動獲得滿足。嬰兒的快樂也多得自口腔活動。此時期的口腔活動若未獲滿足或過度滿足，可能會有不良影響。佛洛伊德堅信口腔需求未能滿足的嬰兒可能會固著（fixated）在口腔期，也可能終其一生都在尋求這種滿足，因此有咬指甲的習慣或顯現出尖酸、好批評的人格。成人中有所謂的口腔性格，可能就是口腔期獲得過度滿足，而固著（fixated）在這個階段不願意放棄這種樂趣，在行為上表現貪吃、酗酒、...
【評論主題】27. 動態家庭繪畫(KHTP)是屬於下列哪一種類型的測驗？(A)投射測驗 (B)興趣測驗 (C)性向測驗 (D)智力測驗
【評論內容】
動態屋樹人測驗（K-H-T-P） 投射測驗中的動態屋樹人測驗（K-H-T-P）就是其中一種操作簡單。該測驗運用鉛筆在A4紙上畫房屋、樹木、人物，就可以窺探個案的情緒狀態與內在運作用模式、甚至可以發現潛在的心理疾患危機與創傷反應，測驗完後也可以藉此跟個案進行對話。
【評論主題】8.陳老師相信，只要能和學生建立好關係，並給予學生無條件積極關注，學生就能建立正向的自我概念，對自己產生信心。陳老師的概念符合哪一個諮商學派?(A)個人中心學派 (B)精神分析學派 (C)完形學派 (
【評論內容】個人中心學派強調以下六個概念：真誠的治療關係：治療師與案主之間的關係應為誠懇的、自然的，使案主在無戒心的環境下治療n 積極回應 (positive feedback)n ：治療師的真誠，而非假裝關注案主個人的問題。n 無條件積極關注 (unconditionaln positive regard)：對案主的陳述，不帶批判性的態度，亦不作反對或贊成，僅去接納和認同、關懷案主。治療師在諮商過程中，應給案主賓至如歸的感覺。n 同理心 (empathy)：治療師傾聽案主自述後，站在案主的角度，設身處地的體會案主的內心世界。n 溝通：事主能夠接收到治療師的理解和接納。 一致性：諮商師對案主能作到內外一致的接納關懷。n
【評論主題】15.老師想要對資源班學生實施評量，她先分析課程，然後依序決定學生目前的運作水準、選擇特定目標行為和成就標準、設計評量工具、決定適當的精熟標準、蒐集和展示資料，最後根據資料分析，作出有關學生教學成效的
【評論內容】
她先分析課程，然後依序決定學生目前的運作水準、選擇特定目標行為(從課程內容中找出目標行為)
【評論主題】9. 有關配合題的描述，下列何者不適切？(A)反應項目宜按邏輯順序排列(B)適當的問題項目宜在五至八項之間(C)問題項目與反應項目的數量不宜相等(D)在同一配合題中，各個項目的性質應力求不同
【評論內容】
(A) 20.配合題的命題過程，須注意到反應變項(選項)的項目通常要 刺激變項(題幹)的變項數目。(A)多於(B)少於(C)等於(D)不一定
【評論主題】9. 有關配合題的描述，下列何者不適切？(A)反應項目宜按邏輯順序排列(B)適當的問題項目宜在五至八項之間(C)問題項目與反應項目的數量不宜相等(D)在同一配合題中，各個項目的性質應力求不同
【評論內容】
配合題編製原則
一、每道配合題中各個題幹或選項必須具同質性。
二、選項數目應多於題幹，且指出選項被選次數。
三、題幹與選項應盡量簡短，較短選項宜條列在題幹右方。
四、選項宜依邏輯順序排列。
五、作答指導語必須明確規定和說明。
六、題幹與選項序號不應相同。
七、配合題一個完整試題應印在同一頁。
八、配對題目以不超過十項為原則。
九、編擬後檢核試題提高品質。
【評論主題】11. 學者常依知識、學習者及社會等元素，將課程的組織分成多種類型，其中有關活動課程(activity curriculum)特性的敘述，下列何者最適切？(A)採分科教學(B)基於學科知識(C)重視學
【評論內容】
三、活動課程：強調學生的興趣。活動課程亦稱經驗課程，與核心課程一樣，設法要放棄科目的界限；與核心課程不同，不側重社會問題的了解，而集中在兒童興趣的各個領域。學生自身的經驗為設計課程的出發點，學生活動本身即是目的。
【評論主題】46. 表達性媒材的治療介入，對於兒童適應不良之行為，輔導人員對其具備的知識與理解，下列描述何者錯誤?(A) 沙箱遊戲能夠讓人的原慾(Libido)在意識與潛意識間流動，可能出現攻擊力昇華及自我整合的
【評論內容】
(C)選項應該修正為→藝術治療：以藝術創作、藝術表達活動為媒介，將心理所想投射到畫布上(投射作用)，藉以了解個人的人格特質，並經過有系統的諮商與輔導過程，協助個人治療心理問題的一種心理治療方式。
◎由上述可知，藝術治療並非透過每一次的投射測驗評估，達到治療效果，答案要選(C)
【評論主題】95. 2007 年，美國兩位中學教師為解決學生的學習問題，設計了不同於以往的教學模式，實施後反應良好，經定名為「翻轉課堂」(Flipped Classroom)，下列何項描述最接近其原貌？(A)課前
【評論內容】
(A)95. 2007 年，美國兩位中學教師為解決學生的學習問題，設計了不同於以往的教學模式，實施後反應良好，經 定名為「翻轉課堂」(Flipped Classroom)，下列何項描述最接近其原貌？ (A)課前預習課堂討論 (B)分組合作學習 (C)資訊融入教學(D)鷹架學習
教檢(教師檢定)◆中等學校課程與教學- 104 年 - 104學年度南臺灣國民中學教師甄選命題策略聯盟 教育專業科目#23227
(B)71. 當前有許多關於「翻轉」的概念，試問下列哪一個為國外「翻轉教室」(flipped classroom)之主要意涵？ (A)師生角色之互換 (B)強調「回家看影片，課堂寫作業」 (C)教學理念的轉變(D)教學態度的翻轉。
教檢(教師檢定)◆國民小學課程與教學- 104 年...
【評論主題】93. 日本學者佐藤學倡導以學生為主體的教育理念，主張以教師為主的教學模式應該有所改變，試問，最能代表佐藤學教育理念的是下列那一個概念？(A)做中學 (B)分組合作學習 (C)學習共同體 (D) 翻轉
【評論內容】
(A)95. 2007 年，美國兩位中學教師為解決學生的學習問題，設計了不同於以往的教學模式，實施後反應良好，經 定名為「翻轉課堂」(Flipped Classroom)，下列何項描述最接近其原貌？ (A)課前預習課堂討論 (B)分組合作學習 (C)資訊融入教學(D)鷹架學習
教檢(教師檢定)◆中等學校課程與教學- 104 年 - 104學年度南臺灣國民中學教師甄選命題策略聯盟 教育專業科目#23227
(B)71. 當前有許多關於「翻轉」的概念，試問下列哪一個為國外「翻轉教室」(flipped classroom)之主要意涵？ (A)師生角色之互換 (B)強調「回家看影片，課堂寫作業」 (C)教學理念的轉變(D)教學態度的翻轉。
教檢(教師檢定)◆國民小學課程與教學- 104 年...
【評論主題】49. 下列哪一種調整方式最適合普通班中落後程度較輕微的學生？(A)減少教材份量，降低課程難度(B)課程內容改寫(C)以功能性課程為學習重點(D)細步化的教學與充分的練習
【評論內容】
9.下列哪一種課程調整方式最適合認知功能輕微損傷的學生？(A) 以功能性課程為學習重點(B)課程內容改寫(C)減少教材份量，降低課程難度 (D)細步化的教學與充分的練習
教甄◆身心障礙組- 98年 - 98和美實驗學校及台北縣高中職聯招#1471
一點都不錯~~~
但若要解釋96年那題教師檢定的考試
可以從關鍵字"普通班"中著手
因為學生安置在普通班級~所以給予的協助可以再更少
亦或是我們說所謂的正常化原則
連難度都不要給你簡化了~~透過教師的細部教學~得到學習成效
老師的支持~~~這也是融合教育的概念
13.以下何種課程調整方式最適用於普通班級中落後程度較輕微的學生？ (A)減少教材份量、降低課程難度(B)課程內容改寫(...
【評論主題】41. 輕度智能障礙學生很難將已學得的知識或技巧用來解決新問題，這是因為他們的何種限制？(A)記憶廣度狹小 (B)長期記憶不佳 (C)缺乏有效學習策略 (D)學習遷移能力不佳
【評論內容】
1 樓 到 11 樓 的題目再次整理。
王老師教導國中特教班的智能障礙學生學習鮮奶的營養標示，教學最困難的部份是100g 為80大卡，一盒鮮奶為350g，應有280 大卡。為避免學生混淆，故直接以學校福利社販賣的鮮奶種類，標示每盒的營養數值。請問王老師考慮下列智能障礙學生的哪一種特質？(A)固執行為 (B)短期記憶力不佳 (C)注意持續期間短暫 (D)類化或學習遷移能力較差
教甄◆身心障礙組- 99年 - 台北縣99學年度國民小學【教育綜合測驗】特教身心障礙組試題#2
下列對特殊教育教學法的敘述中，何者較為錯誤？(A)結構性教學法由教師主導，因此對類化能力較缺乏的自閉症學生而言，容易產生類化遷移的學習現象 (B)工作分析法將技能細...
【評論主題】7. 為促進與維護學生身心健康，依據學生輔導法之規定，學校應視學生身心狀況與需求，提供哪三級輔導？(甲)一般性輔導(乙)發展性輔導(丙)介入性輔導(丁)處遇性輔導。 (A)甲乙丙 (B)甲乙丁 (C)
【評論內容】
再整理一次
(D)34. 學校將嚴重適應不良學生安置在特殊班級或提供特殊課程，或是轉介給精神科醫生進行個別治療。請問這是屬於何種性質的輔導？(A)預防
(B)諮商
(C)發展
(D)診斷
教甄◆輔導原理-101年 - 基隆市 101 年市立高中國中部暨國民中學新聘專任輔導教師聯合甄選教育科目#8811
36.依現行「高級中學學生輔導辦法」規定，輔導工作應視學生身心狀況，施予不同層級的輔導。其中「針對學生身心健康發展進行一般性之輔導」，係屬何種類型的輔導？ (A)發展性輔導 (B)介入性輔導 (C)矯治性輔導 (D)常態性輔導。
教甄◆輔導原理-102 年 - 102年 新北市立高中職102學年度教師聯合甄選#10173
輔導工作應視學生身心狀況，施予下列三種...
【評論主題】2.依各級學校防制校園霸凌執行計畫之規定，發現校園霸凌情事必須在多久的期限內通報？(A)24小時 (B)36小時 (C)48小時 (D)72小時
【評論內容】
整理上述題目
76. 下列對性別平等教育法內容的敘述，哪些正確？n➀以明示或暗示之方式，從事不受歡迎且具有性意味或性別歧視之言詞或行為，致 影響他人之人格尊嚴、學習、或工作之機會或表現而未達性侵害者是性騷擾 ➁透過語言、肢體或其他暴力，對於他人之性別特徵、性別特質、性傾向或性別認 同進行貶抑、攻擊或威脅之行為且非屬性騷擾者稱為性霸凌 ➂國民中小學除應將性別平等教育融入課程外，每學年應實施性別平等教育相關課 程或活動至少4小時 ➃學校校長、教師、職員或工友知悉服務學校發生疑似校園性侵害、性騷擾或性霸 凌事件者，應向學校及當地直轄市、縣（市）主管機關通報，至遲不得超過48小時 (A)➀➁ (B)➀➁➂ (C)➁➂➃ (D)➀➁➂...
【評論主題】1. 臺北市目前倡導國中應推動共同備課、公開觀課及議課，試問其較不屬於下列何者所強調的主要理念？(A)授業研究 (B)學習共同體 (C)翻轉課堂 (D)專業學習社群
【評論內容】
(A)95. 2007 年，美國兩位中學教師為解決學生的學習問題，設計了不同於以往的教學模式，實施後反應良好，經 定名為「翻轉課堂」(Flipped Classroom)，下列何項描述最接近其原貌？ (A)課前預習課堂討論 (B)分組合作學習 (C)資訊融入教學(D)鷹架學習
教檢(教師檢定)◆中等學校課程與教學- 104 年 - 104學年度南臺灣國民中學教師甄選命題策略聯盟 教育專業科目#23227
(B)71. 當前有許多關於「翻轉」的概念，試問下列哪一個為國外「翻轉教室」(flipped classroom)之主要意涵？ (A)師生角色之互換 (B)強調「回家看影片，課堂寫作業」 (C)教學理念的轉變(D)教學態度的翻轉。
教檢(教師檢定)◆國民小學課程與教學- 104 年...
【評論主題】7.下列何者比較接近「大魚小池效應」(Big-Fish-Little-Pond Effect)的涵意？(A)大型學校的學生，可能會有比較好的成就(B)彼此競爭時，比較弱小者，其自我概念將會下降(C)比
【評論內容】
(D) 7.下列何者比較接近「大魚小池效應」(Big-Fish-Little-Pond Effect)的涵意？ (A)大型學校的學生，可能會有比較好的成就 (B)彼此競爭時，比較弱小者，其自我概念將會下降 (C)比較小型的學校僅能提供有限的機會供學生發展自我概念 (D)相對於明星學校，在一般學校求學的孩子會有比較好的自我評價
教檢(教師檢定)◆特殊教育教育原理與制度- 100 年 - 100年教師檢定特殊教育-教育原理與制度#1891
*大魚小池-----普通學校高材生
*小魚小池-----普通學校薄弱生
*大魚大池-----名校高材生
*小魚大池-----名校薄弱生
【評論主題】66.下列關於日本佐藤學教授的「學習共同體」理念敘述何者正確？a.將家長、老師、校長、學生等視為一個學習圈；b.讓所有學生都能獲得良好的成績；c.教師扮演學習專家而非教學專家的角色；d.老師不只聚焦上
【評論內容】
(A)95. 2007 年，美國兩位中學教師為解決學生的學習問題，設計了不同於以往的教學模式，實施後反應良好，經 定名為「翻轉課堂」(Flipped Classroom)，下列何項描述最接近其原貌？ (A)課前預習課堂討論 (B)分組合作學習 (C)資訊融入教學(D)鷹架學習
教檢(教師檢定)◆中等學校課程與教學- 104 年 - 104學年度南臺灣國民中學教師甄選命題策略聯盟 教育專業科目#23227
(B)71. 當前有許多關於「翻轉」的概念，試問下列哪一個為國外「翻轉教室」(flipped classroom)之主要意涵？ (A)師生角色之互換 (B)強調「回家看影片，課堂寫作業」 (C)教學理念的轉變(D)教學態度的翻轉。
教檢(教師檢定)◆國民小學課程與教學- 104 年...
【評論主題】23.依國家教育研究院發布十二年國教課程總綱草案，揭示總綱草案係以何種概念為導向？(A)核心能力 (B)核心素養 (C)基本能力 (D)基本素養。
【評論內容】
核心素養的滾動圓輪意象：
終身學習者：
自主行動：身心素質與自我精進、系統思考與解決問題、規劃執行與創新應變
社會參與：多元文化與國際理解、人際關係與團隊合作、道德實踐與公民意識
溝通互動：藝術涵養與美感素養、科技資訊與媒體素養、符號運用與溝通表達
【評論主題】47.最近有「翻轉教室」(flipped classroom)一詞的出現，請問下列何者不是其特徵?(A)藉由科技，解決講述教學法之缺失，所產生的一種教學方式(B)教師先授課後，學生再自行練習作業(C)
【評論內容】
(A)95. 2007 年，美國兩位中學教師為解決學生的學習問題，設計了不同於以往的教學模式，實施後反應良好，經 定名為「翻轉課堂」(Flipped Classroom)，下列何項描述最接近其原貌？ (A)課前預習課堂討論 (B)分組合作學習 (C)資訊融入教學(D)鷹架學習
教檢(教師檢定)◆中等學校課程與教學- 104 年 - 104學年度南臺灣國民中學教師甄選命題策略聯盟 教育專業科目#23227
(B)71. 當前有許多關於「翻轉」的概念，試問下列哪一個為國外「翻轉教室」(flipped classroom)之主要意涵？ (A)師生角色之互換 (B)強調「回家看影片，課堂寫作業」 (C)教學理念的轉變(D)教學態度的翻轉。
教檢(教師檢定)◆國民小學課程與教學- 104 年...
【評論主題】15.「導師藉由班級打掃活動，帶領學生進行服務學習課程及社區服務，凝聚班級向心力，啟發學生良善的思想」，是屬於《教育部品德教育促進方案》鼓勵教師採用的6E品德教育教學法中的哪一種？(A)思辨啟發（Ex
【評論內容】
再次整理此題相關題目
(C)教育部「教育部品德教育促進方案」之「創新品德教育 6E 教學方法及成效評量」中，鼓勵各級學校推動服務學習課程及社區服務，實踐品德核心價值，最主要是希望達成創新品德教育 6E 教學方法中的哪一項目的？ (A)啟發思辨(Explanation) (B)環境形塑(Environment) (C)體驗反思(Experience) (D)正向期許(Expectation)。
教育行政學- 101 年- 臺南市101學年度市立國民小學正式教師(含代理教師)聯合甄選-教育專業科目#8690
(B)下列何者並非教育部為推廣品德教育，所提出的「6E教學方法」之一？
(A)勸勉激勵(Exhortation)
(B)實際查核(Examination)
(C)典範學習(Example)
(D)服務學習(Experience)
嘉義縣 101 ...
【評論主題】54. 根據 Robin Fogarty（1991）提出「統整課程的十種方法」（Ten ways to integrate curriculum），這十種方法中哪一些是以「學習者本身或學習者之間」的統
【評論內容】
有關此題的相關題目再次整理放在一起
42.學科的主題或單元以分立的方式進行教學，但卻經過重新安排並且排列成序，以便為相關聯的概念提供一個寬廣的框架，這是哪一種課程統整的類型？(A)聯立式(B)窠巢式(C)共有式(D)並列式
教檢(教師檢定)◆中等學校課程與教學-96年 - 臺北縣立高中職96學年度教師聯合甄選筆試#531
88.課程統整的方式有許多種。若以一個深具豐富意義的主題做為核心概念，例如「改變」，然後將不同學科的相關概念予以連結、進行延伸探討，是屬於下列哪一種課程統整類型？(A)聯立式(B)窠巢式(C)張網式(D)並列式
教甄◆課程與教學- 97年 - 臺北縣 97 學年度國民中學教師聯合甄選筆試試卷#686
福嘉...