【Rain Cheng】評論

A)從「教學專家」轉為「學習專家」。 (B)從「計畫型(階梯形)」的課程轉為「單元型(登山型)」的課程。(D)從「發展學力」向上，接著再追求「基礎學力」的提升計畫型課程（階梯型）　－即學科課程　－先決定最後目標，將到達目標的路程細分為許多階梯，拾級而上，到達目的地　－採「目標－實施－評量」的組織方式　－旨在達成目標，泰勒模式是典型代表　－教師是知識的分配者 單元型課程（登山型）　－即綜合學習課程　－以主題為中心，完成主題的途徑很多，就像登山歩道，每一歩道都可以登上山頂　－採「主題－經驗－表達」的組織方式　－以登上山頂為目標，但更重視登山過程中的經驗和體驗（過程模式）　－教師是導遊

【要加油】評論

想請問D選項：「基礎學力」

【小香菇】評論

資料來源：http://web.tiec.tp.edu.tw/otiec/teacherland/catalog/upload_file/188006.pdf日本學者將學生的學力基本上劃分為兩種：「基礎學力」是以對教科書內容程度的理解力為主的能力，另一種「發展學力」是指教科書以上或以外、包括解決問題、創意思考等高階能力 ( 鍾啓泉，2005:265；佐藤學著、黃郁倫譯，2013b:105)。發展學力是高階思維，也是複合的感知和思考，是綜合性的判斷與願意嘗試錯誤的心理和行動能力，而

【決戰2019！】評論

 (A)95. 2007 年，美國兩位中學教師為解決學生的學習問題，設計了不同於以往的教學模式，實施後反應良好，經 定名為「翻轉課堂」(Flipped Classroom)，下列何項描述最接近其原貌？ (A)課前預習課堂討論 (B)分組合作學習 (C)資訊融入教學 (D)鷹架學習 教檢(教師檢定)◆中等學校課程與教學- 104 年 - 104學年度南臺灣國民中學教師甄選命題策略聯盟 教育專業科目#23227  (B)71. 當前有許多關於「翻轉」的概念，試問下列哪一個為國外「翻轉教室」(flipped classroom)之主要意涵？ (A)師生角色之互 換 (B)強調「回家看影片，課堂寫作業」 (C)教學理念的轉變 (D)教學態度的翻轉。 教檢(教師檢定)◆國民小學課程與教學- 104 年...

【努力游上岸】評論

 (A)95. 2007 ★，...