【馬自達】評論
均能設計對話式教學情境，以培養學生對話、溝通與在具體案件中實踐理論的能力。
【盧天才】評論
最強調師生地位的平等化----對話式教學。
【徐聖涵】評論
(A) 所謂啟發法，就是以學生的經驗為基礎，由教師提出問題，使他們運用思想去解決、分析、批評、判斷和歸納，因而可以「觸類旁通」「舉一反三」，使經驗逐漸擴張，思想更為靈活。亦是需要由老師幫助，無法顯現出平等。(B) 討論式教學法乃指在一定人數班級或小組內建立起共同主題，藉由師生與同儕間的互動，促進學習效果與問題解決，而討論式學習法則以社會建構論（social constructivism）為基礎，扮演教學歷程中關鍵的環節。教師也許是助構者，所以也就不太可能平等。(C)合作學習仍有全班授課之情形，無法算是最好的平等。(D)對話式教學：弗萊雷 (Freire)提出了師生間的雙向性交流。這種交流是一種平行、平等、民主、真實和積極的交流。
【欣穎】評論
人本=弗萊雷=對話式教學