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4 有關自閉症幼兒溝通能力的敘述,下列哪些正確? 甲、像錄音機般即刻複誦 乙、不同時空情境仍不斷重複已說過的話 丙、在語句內容上容易出現文法結構錯誤的問題 丁、說話的音量和節律缺少調節變化 (A)
問題詳情
4 有關自閉症幼兒溝通能力的敘述,下列哪些正確?
甲、像錄音機般即刻複誦
乙、不同時空情境仍不斷重複已說過的話
丙、在語句內容上容易出現文法結構錯誤的問題
丁、說話的音量和節律缺少調節變化
(A) 甲乙丙
(B) 甲乙丁
(C) 甲丙丁
(D) 乙丙丁
參考答案
答案:E
統計:A:115,B:100,C:31,D:68,E:334
難度:適中
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3 林老師意圖累積幼兒評估性美感經驗,下列哪個活動的安排最合宜? (A) 請幼兒選一本自己最喜歡的繪本並說明原因 (B) 帶幼兒觀賞大學生幼兒劇的演出 (C) 帶幼兒到校園看天空雲的變化 (D)
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5 針對班上不說話或很少說話的幼兒,教師的輔導方式下列何者不合宜? (A) 讓幼兒清楚看到老師的臉和嘴 (B) 說話時同時配合使用手勢和動作 (C) 讓幼兒模仿教師的複雜語句反覆練習 (D) 準
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6 有關神經科學理論(neuroscience)對於安排時間作息的主張,下列敘述何者正確? (A) 時間表是與幼兒一起決定的 (B) 給予幼兒足夠時間觀察成人、記下行為及練習 (C) 應順應幼
2 邱老師以「流動的液體」為主題,運用下列方式提供融合班幼兒獲取這項主題的資訊與知識。這是哪一種 通用學習設計(Universal Design for Learning)原則的應用?甲、使用圖片與
3 就讀幼兒園的妮妮今年 5 歲,是一位腦性麻痺幼兒,需仰賴輪椅行動,肌肉張力低,僅能發出單音,但能使 用溝通圖卡與人互動,下列哪一項目標,較適合做為妮妮的個別化教育計畫目標? (A)能使用單鍵開關
7 有關園舍建築形式與空間配置方式的敘述,下列何者較合宜? (A) 一字型的建物空間配置有利於控制 (B) ㄇ字型的空間形式常限制班級間的交流互動 (C) 聚落式的建物空間配置易引發幼兒奔跑行
4 根據學習課程內容評定學生學習的起點行為和學習效果,以瞭解學生進步的情形,稱為哪一種評量? (A)課程評量 (B)生態評量 (C)動態評量 (D)功能性導向評量 C-C1 特殊幼兒課程設計及教學輔
5 當幼兒園的幼兒一起上美勞課,有的幼兒會著色,有的不會著色只會塗鴉,有的會看圖畫出簡單的圖案,請 問要如何兼顧不同能力幼兒的需要? (A)發下著色本,讓所有幼兒著色 (B)訂一個主題(例如我最喜歡
8 教保服務人員基於導引幼兒發展考量,衡酌幼兒年齡及身心狀況後,得採取一般管教措施。下列敘述何者不正確? (A) 引導幼兒學習、重覆練習及重覆經歷合宜行為表現 (B) 以說明、提醒、舉例或說故事
6 小欣常無意識沉浸在開關電源按鍵的固著動作中,老師當下走過來學小欣開關按鍵,等小欣注意到老師後, 再教導他看天花板的燈按開或關時,何時會亮、該怎麼開或關。請問老師可能使用了什麼策略? (A)預告
7 在我國特教沿用多年的《身心障礙及資賦優異學生鑑定辦法》,於 2024 年 4 月修正發布,改稱為《特殊教育 學生及幼兒鑑定辦法》。請問以下何者非此次修法之重點? (A)放寬視覺障礙鑑定基準 (B
8 用大人的話來描述孩子的動作,配合孩子的程度,替孩子在遊戲時說話,換句話說做孩子的旁白,讓孩子以 聆聽來學習豐富的表達方式。是屬於下列哪一種語言發展的原則? (A)延伸 (B)示範 (C)平行對話
9 某特殊幼兒常將積木撒落在教室,陳老師運用彩度明亮的色膠帶來建立積木區的範圍。這位老師的處理是屬 於哪一種課程調整類型? (A)隱形支持 (B)環境支持 (C)素材調整 (D)幼兒喜好的運用
9 德瑞克斯(R. Dreikurs)認為:讚美與鼓勵不同,讚美是在學生將工作做好或有成果時才給予的。下列哪一句話最符 合德瑞克斯所謂的讚美? (A) 老師看到你很認真練習 (B) 你剛剛畫的畫真
10 依據《特殊教育學生及幼兒鑑定辦法》,關於情緒行為障礙的定義與鑑定基準,下列敘述何者正確? (A)鑑定時須經精神科醫師的診斷確定 (B)不包括注意力缺陷過動症幼兒 (C)須確定一般教育及輔導所提
10 下列關於華德福學校(Waldorf School)敘述,何者不正確? (A) 以自由開放的人本精神為主 (B) 以自然為學習的教本,重視規律 (C) 重視人格教育,強調身心靈的全人發展 (
11 志明上課時常會搶著發言。教師教導他,要發言之前,先在內心默唸三次:「我知道答案,但要先舉手。」這 是屬於下列哪一種教學法? (A)自我教導(self-instruction) (B)情境教學(
11 幼兒園教學者應該如何進行總結性評量? (A) 依據學期初的表現來評估幼兒的學習成果 (B) 以各領域的知識學習為評量內容,不受核心素養限制 (C) 彙整形成性評量的幼兒表現及日常活動的表
12 王老師觀察班上幼兒在扮演區一直缺乏遊戲目標及出現重複性的遊戲行為,請問下列何者能深化幼兒的學習體驗? (A) 老師可以直接參與幼兒遊戲,延展幼兒遊戲內容和情節 (B) 老師可以持續錄影,之
12 有關注意力缺陷過動症學生的藥物介入,何者為非? (A)利他能能夠幫助學生提升執行功能,一般學生也可以服用 (B)父母老師不應誤解藥物為萬靈丹,而輕忽教養孩子的責任與主動性 (C)應該先分析學生
13 賴老師在每位幼兒前方都放一張有卡通人物或食物的桌墊;用餐時,她會跟幼兒玩說話遊戲,先讓他們抽一 張有班上幼兒照片的卡片,並請他們對著照片上那位同學說一些話;如果想不出來,就提示說:「你們桌墊中
13 王老師想在新生較多的幼兒班級內,引導幼兒建立每日的刷牙習慣,下列何者不是初期「引發需求、建立刷牙共 識」的主要教學策略? (A) 師生團體討論說明刷牙的重要性 (B) 老師以牙齒模型和幼兒
14 融合教育一直是我國特殊教育努力的目標,請問有關融合教育的敘述,下列何者有誤? (A)社會建構論為融合教育的理論基礎之一 (B)融合教育在美國的發展是先從1960年代的回歸主流、到1970年代的
14 依據《教保服務人員輔導與管教幼兒注意事項》,幼兒發生哪些行為時,教保服務人員應施以適當之輔導或管教?甲、傷害幼兒自己 乙、故意毀損教保服務機構之物品丙、妨害教保及照顧服務之正常運作 丁、故意損
15 關於幼兒識字能力的發展,其正確的順序為何?甲、快速自動地讀字 乙、把整個文字當作圖形來記憶並與發音連結丙、以字形字音的連結規則來讀字 丁、發現文字特徵並以此記住該字 (A)甲乙丙丁 (
15 張老師想將通用學習設計(UDL)融入有結構性教室,下列作法何者不合宜? (A) 提供無障礙空間設計及幼兒復健服務區 (B) 提供多元的工作學習區域 (C) 提供幼兒安靜工作或獨處的區域 (
16 特教老師經常需要進行測驗評量的工作,像是施測或解讀測驗結果。請問下列關於測驗的信度或效度中,何 者並非以統計的方式推算出來的? (A)專家效度 (B)效標關聯效度 (C)內部一致性信度 (D)