【施谷歌】評論
夏日樂學，暑期倍能＊鼓勵國中小依據在地特色、學生需求及社區資源，規劃二週至四週之課程，聚焦於本土語文之學習，進而促進多元族群融合及弭平學習落差。＊包含本土語文學習及整合式學習二大方案。＊領域整合，夏季不失落1. 由於學生在暑假階段，多會有一段相當長的時間無法接受學校教育的正向影響，所以學生容易在暑假中產生夏季學習失落（summer learning loss）或夏季失落（summer loss）的現象。2.另依水龍頭理論（the faucet theory），暑假期間學校(水龍頭)關閉，部分弱勢學生無法繼續接受來自學校的教學資源，導致返校後學生家庭社經背景的差異反映在學習上，進而深化了教育不公平的現象。城鄉共學：克服影響學生學習之因...
【smile】評論