【Elinor Chang】評論
Eisner將課程設計的主要思考和理論取向分為五類包括：1.重視「認知過程發展」，強調學習的歷程和運用心智技能；2.重視「教學組織及課程科技導向」，強調有效安排和呈顯教學內容和教材；3.重視學習者「個人成長」的取向，強調提供思考和自我實現的經驗；4.強調改革的「社會重建」取向，主張課程係導引探討社會問題，以適應或嘗試改變社會；5.重視「學術理性主義」，強調教學內容的學術知識和事實理性主義取向。
【柯達】評論
黃政傑在〔課程設計〕（民80）一書中，將課程設計的理論取向分為四類： 1.學科取向：強調知識體系，以科為課程設計的核心。n 2.學生取向：強調學生的需要、興趣和能力。n 3.社會取向：分成社會適應和社會重建兩種觀點。n nnnnnnnn4.科技取向：強調科技應用，主張客觀化和系統化的課程設計程序。n