【用戶】くどう しんいち
【年級】高三下
【評論內容】(A)阮祖里(Renzulli)的三合充實模式(The Enrichment Triad Model)中的第三類型活動，最主要的目的是(A) 幫助學生能成為知識的生產者 (B) 幫助學生能成為知識的消費者 (C) 幫助學生能成為知識的應用者 (D) 幫助學生能成為知識的批判者
【用戶】Wenling Lo
【年級】高三下
【評論內容】第一類型屬於一般試探性活動。在充實活動中，教師為策畫者、組織者、和興趣催化者。意即教學者於課前選定某一探討主題，並預做資訊提供或活動安排的妥善準備，透過參觀介紹、旅遊、專題演講、或親身體驗等各種方式，提供學生更廣闊的接觸與了解，拓展其視野，幫助他們找到自己的興趣所在，以為下一步驟奠定基礎。 第二類型屬於團體或分組訓練活動。在活動歷程中，教師為訓練者、助長者或討論的領導者。根據上述第一類型活動結果，學生可以選擇第二類型活動的組別。配合各組性質之不同，教師介紹說明適用的研究方法，所需的思考技巧、資料蒐集要領、提示撰寫原則等，以充實他們在探討新知時所需的認知、情意和技能三方面的能力。活動的進行以...