【用戶】我愛阿，阿愛我
【年級】
【評論內容】統整之功能主要有下列四雋：(1)意義化(signification)：學習者若只針對「部分」去學習時，不易看出n其意義。只有把「部分」放在「全體」之中去觀察和思考，才能看出n部分與部分之間，以及部分與全體的關係，從而瞭解意義之所在。(2)內化(internalization)：學習的內容若具有意義，則容易被學習者記住、消 化 ， 並 儲 存 到 原 有 的 心 智 或 概 念 架 構 (mental or conceptualnframework)之中，而成為個人整體知識系統的一部分。(3)類化(generalization)：知識若經過內化，則個體在日後遇到類似情況時，便易於觸類旁通，廣加應用。(4)簡化(simplification)：統整可以消除不必要的重複，節省學習的時間與精力...
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【評論內容】統整之功能主要有下列四雋：(1)意義化(signification)：學習者若只針對「部分」去學習時，不易看出n其意義。只有把「部分」放在「全體」之中去觀察和思考，才能看出n部分與部分之間，以及部分與全體的關係，從而瞭解意義之所在。(2)內化(internalization)：學習的內容若具有意義，則容易被學習者記住、消 化 ， 並 儲 存 到 原 有 的 心 智 或 概 念 架 構 (mental or conceptualnframework)之中，而成為個人整體知識系統的一部分。(3)類化(generalization)：知識若經過內化，則個體在日後遇到類似情況時，便易於觸類旁通，廣加應用。(4)簡化(simplification)：統整可以消除不必要的重複，節省學習的時間與精力...
【用戶】jlv1013考回中南部！
【年級】國三下
【評論內容】來源：九年一貫社會領域課綱2. 社會學習領域的性質社會學習領域是統整自我、人與人、人與環境間互動關係所產生的知識領域。人的生存、生計、生活與生命四大層面彼此互有關連，而社會學習領域正是整合這幾個層面間互動關係的一種統整性領域。統整之功能主要有下列四項－－1.意義化(signification)：把「部份」放在「全體」之中去觀察和思考，才能了解意義之所在。2.內化(internalization)：學習的內容若具有意義，則容易被學習者記住，成為個人整體知識系統的一部份。3.類化(generalization)：知識若經過內化，則個體在日後遇到類似情況時，便易於觸類旁通，廣加應用。4.簡化(simplification)：統整可以消除無謂的重複，節省學習的時間與精力。
【用戶】jlv1013考回中南部！
【年級】國三下
【評論內容】來源：九年一貫社會領域課綱2. 社會學習領域的性質社會學習領域是統整自我、人與人、人與環境間互動關係所產生的知識領域。人的生存、生計、生活與生命四大層面彼此互有關連，而社會學習領域正是整合這幾個層面間互動關係的一種統整性領域。統整之功能主要有下列四項－－1.意義化(signification)：把「部份」放在「全體」之中去觀察和思考，才能了解意義之所在。2.內化(internalization)：學習的內容若具有意義，則容易被學習者記住，成為個人整體知識系統的一部份。3.類化(generalization)：知識若經過內化，則個體在日後遇到類似情況時，便易於觸類旁通，廣加應用。4.簡化(simplification)：統整可以消除無謂的重複，節省學習的時間與精力。