【評論主題】89. 史特佛賓(D. L. Stufflebean)所倡導的CIPP 模式，旨在描述、取得及提供資料，以能對學校行政人員、課程方案領導人，以及學校教師們提供訊息，便於判斷各種課程方案及修正方案。請問
【評論內容】
天啊錯好多次!!!!
一、CIPP模式可分為四大部分：
(一)背景評鑑（context evaluation）
(二)輸入評鑑（input evaluation）
(三)過程評鑑（process evaluation）
(四)成果評鑑（product evaluation）
取前述四種評鑑英文字首，即成CIPP四字。
【評論主題】王老師在班上利用不同顏色區塊呈現不同的學習區，以 幫助班上特教學生了解在哪個地方要做什麼事，這屬於 哪一種教學法的要素？(A)編序教學法 (B)工作分析法 (C)結構化教學法 (D)串聯法。
【評論內容】環境策略: 結構化教學法 (TEACCH)目的：運用自閉症孩子的學習特徵，如重覆、狹窄的行為習慣，為孩子制訂個別化的學習計劃，並透過結構化的學習環境及有系統的教學法，提升孩子的能力。如何推行結構化教學法？結構化教學法(TEACCH) 全名為 Treatment and Education of Autistic and Communication handicapped Children家長在家中推行結構化教學法時，需要為孩子制定：(1) 結構化的學習及作息環境家長可以將家中各部份的空間，作出清晰的分怖和安排，明確向孩子指出應當在家中的哪些地方學習、遊戲、休息等。這樣有助孩子在家中行為變得更有規律。(2) 學習及作息時間表設計學習及作息時間表，可讓孩子明確知道自己每天活動的安排情況，或每天...
【評論主題】中正國小位於多族群背景的地區，陳校長經常提醒並鼓勵學校教師在教學時要理解學生的背景、生活、文化與學習特性，因為如此才更能與學生對話，帶領學生進行深入的學習探索。這可能體現布魯納(J.Bruner)的什
【評論內容】
布魯納總整理
A.認知表徵理論
一、人類經知覺而將外在環境中周遭的事物或事件轉換為內在的心理事件的過程，稱為認知表徵或知識表徵。
二、特別強調學生的主動探索，認為從事象變化中發現其原理原則，才是構成學習的主要條件。
分成三個學習階段：
1. 動作表徵期(Enactive Representation)：認為三歲以下幼兒靠動作認識瞭解周圍的世界，亦即靠動作來獲得知識。
2. 形象表徵期(圖像表徵，IconicnRepresentation)：認為兒童經由對物體知覺留在記憶中的心像(Mental Image)，或靠照片圖形等，即可獲得知識。
3. 符號表徵期(Symbolic Representation)：認為學童能運用符號、語言、文字為依據的求知方式。
B.螺旋式課程
是布魯納的重要貢獻之一...
【評論主題】已知原先A、B、C三人的錢數比為4：5：6，但C分別給A、B兩人各20元後，A、B、C三人的錢數比就變為9：11：10。C原先有多少元？(A)300 (B)240 (C)200 (D)140
【評論內容】如果用C去算，記得是要減40
【評論主題】已知原先A、B、C三人的錢數比為4：5：6，但C分別給A、B兩人各20元後，A、B、C三人的錢數比就變為9：11：10。C原先有多少元？(A)300 (B)240 (C)200 (D)140
【評論內容】如果用C去算，記得是要減40
【評論主題】57. 利用測量標準誤（SEM）可以建立測驗分數的信賴帶（confidence band），假設某測驗的 ｓｅｍ＝0.35，下 列哪組測驗分數可分出表現優劣？(A)（7.0 vs.7.5）(
【評論內容】
分出優劣 至少大於兩個SEM
0.35x2=0.7【評論主題】12.中國南宋哲學家朱熹主張世界的構成有兩個不可缺少的要素：其中一個是「理」，另一個是「氣」。前者是萬事萬物產生的根源，但是在構成某一事物的當下，由於納入了「氣」，因此它才有形體。根據這樣的解釋，下列
【評論內容】
刪去法
因為朱熹的性即理代表著要多念書才有所謂的知識和根源
而陸王的心即理(相信心所感受，經驗)與朱熹學派不同即刪去ab
朱熹的知識觀點有點像亞里斯多德的理性主義以及觀念論
因此推論d
【評論主題】關量的操作活動，下何者可以用來檢驗學童具有該量的保留概念？(A)用剪刀將一張報紙裁成七塊，全部重新拼排組成一個圖案，報紙面積和圖案面積都一樣(B)用直尺測量一條繩子兩次，測量時不管繩的一端對齊直尺的哪
【評論內容】單一個體的量
【評論主題】10. 小君在考試之前，主觀估計自己應該能達到的成就目標，這稱為(A)成就水準 (B)努力水準(C)評鑑水準 (D)抱負水準
【評論內容】主動擁抱自己的評估-抱負水準
【評論主題】27. 以下對「世界咖啡館」(world café)匯談規則的描述，何者有誤？(A)透過「匯談石」的運用，鼓勵成員提出個人的想法與經驗(B)成員將自己所言所想，藉由塗鴉、繪圖、文字，呈現在桌布上(C)
【評論內容】
這是一種同時適合小至20人團體，大至數百人組織的會議方式，它採用咖啡桌的型式分組，解構各種大型座談會的框架限制，以4－5人為一桌，邀請來自不同領 域的朋友展開輪番對談。每一桌在簡單的自我介紹後，各選出一位桌長及紀錄，討論一定時間後，桌長保持不動，其他組員移動至各桌，由另一桌的桌長介紹前一輪 的結論，並以此為基礎進行更深入的討論，以此種方式進行數回合後，參與者回到原本的咖啡桌，觀看大家智慧分享的內容，並整理出討論重點。
世界咖啡館的對話歷程:七個重要設計及操作原則(一)世界咖啡館的對話歷程，有七個重要設計及操作原則：原則一：為背景定調第一個設計原則首先要注意三個P；目的（purpose）、與會者（participants）、...
【評論主題】89. 史特佛賓(D. L. Stufflebean)所倡導的CIPP 模式，旨在描述、取得及提供資料，以能對學校行政人員、課程方案領導人，以及學校教師們提供訊息，便於判斷各種課程方案及修正方案。請問
【評論內容】
天啊錯好多次!!!!
一、CIPP模式可分為四大部分：
(一)背景評鑑（context evaluation）
(二)輸入評鑑（input evaluation）
(三)過程評鑑（process evaluation）
(四)成果評鑑（product evaluation）
取前述四種評鑑英文字首，即成CIPP四字。
【評論主題】6. 文藝復興時期的伊拉斯莫斯(D. Erasmus, 1466-1536)在教育史上被歸為是哪一派的學者：(A)形式主義 (B)理性主義 (C)人文主義 (D)經驗主義。
【評論內容】
關鍵字：文藝復興
從「神本主義」到「人本主義」
【評論主題】10. 小君在考試之前，主觀估計自己應該能達到的成就目標，這稱為(A)成就水準 (B)努力水準(C)評鑑水準 (D)抱負水準
【評論內容】主動擁抱自己的評估-抱負水準
【評論主題】27. 以下對「世界咖啡館」(world café)匯談規則的描述，何者有誤？(A)透過「匯談石」的運用，鼓勵成員提出個人的想法與經驗(B)成員將自己所言所想，藉由塗鴉、繪圖、文字，呈現在桌布上(C)
【評論內容】
這是一種同時適合小至20人團體，大至數百人組織的會議方式，它採用咖啡桌的型式分組，解構各種大型座談會的框架限制，以4－5人為一桌，邀請來自不同領 域的朋友展開輪番對談。每一桌在簡單的自我介紹後，各選出一位桌長及紀錄，討論一定時間後，桌長保持不動，其他組員移動至各桌，由另一桌的桌長介紹前一輪 的結論，並以此為基礎進行更深入的討論，以此種方式進行數回合後，參與者回到原本的咖啡桌，觀看大家智慧分享的內容，並整理出討論重點。
世界咖啡館的對話歷程:七個重要設計及操作原則(一)世界咖啡館的對話歷程，有七個重要設計及操作原則：原則一：為背景定調第一個設計原則首先要注意三個P；目的（purpose）、與會者（participants）、...
【評論主題】89. 史特佛賓(D. L. Stufflebean)所倡導的CIPP 模式，旨在描述、取得及提供資料，以能對學校行政人員、課程方案領導人，以及學校教師們提供訊息，便於判斷各種課程方案及修正方案。請問
【評論內容】
天啊錯好多次!!!!
一、CIPP模式可分為四大部分：
(一)背景評鑑（context evaluation）
(二)輸入評鑑（input evaluation）
(三)過程評鑑（process evaluation）
(四)成果評鑑（product evaluation）
取前述四種評鑑英文字首，即成CIPP四字。
【評論主題】6. 文藝復興時期的伊拉斯莫斯(D. Erasmus, 1466-1536)在教育史上被歸為是哪一派的學者：(A)形式主義 (B)理性主義 (C)人文主義 (D)經驗主義。
【評論內容】
關鍵字：文藝復興
從「神本主義」到「人本主義」
【評論主題】34. 依據「特殊教育法」之規定，國民教育階段資賦優異教育之實施，採取何種方式辦理？(A)一律採集中式編班辦理(B)採分散式資源班、巡迴輔導班、特殊教育方案辦理(C)一律採分散式資源班辦理(D)採集中
【評論內容】
第 10 條
特殊教育之實施，分下列四階段：一、學前教育階段：在醫院、家庭、幼兒園、社會福利機構、特殊教育學校幼兒部或其他適當場所辦理。二、國民教育階段：在國民小學、國民中學、特殊教育學校或其他適當場所辦理。三、高級中等教育階段：在高級中等學校、特殊教育學校或其他適當場所辦理。四、高等教育及成人教育階段：在專科以上學校或其他成人教育機構辦理。前項第一款學前教育階段及第二款國民教育階段，特殊教育學生以就近入學為原則。但國民教育階段學區學校無適當場所提供特殊教育者，得經主管機關安置於其他適當特殊教育場所。第 11 條
高級中等以下各教育階段學校得設特殊教育班，其辦理方式如下：一、集中式特殊教育班。二、分散式資...【評論主題】71. 田寮、燕巢等地，有基岩裸露、雨蝕溝痕密佈、短而陡急的坡面及有非常細緻的網絡水系和植被稀少等現象，常是哪種地形的主要特徵?(A)惡地 (B)頁岩 (C)板岩 (D)千枚岩
【評論內容】
一、何謂惡地：
一般稱為惡地地形景觀者，包含火炎山地形、月世界泥岩（青灰岩）地形和泥火山地形。惡地主要是由泥岩組成，泥岩也就是俗稱的「青灰岩」，其 顆粒細小，而且顆粒間膠結性疏鬆，透水性又低，遇濕則變得軟滑、黏稠狀，遇雨就順坡流下，形成雨溝和蝕溝，故雨水及逕流侵蝕是惡地地形發育的重要營力。一般在下雨時，最初會先滲入地下，成為地下水；但當降雨量大於入滲量時，多餘的水漫遊於地表，成為逕流，水沿坡面下蝕，不僅帶走表面的泥質，也會刻畫出明顯細密的溝紋，沿著雨溝流動造成線性侵蝕，形成惡地景觀。 泥岩原是海底的泥積土，造山運動後使得它出露，含多量的無機鹽，所以時常可在惡地表層發現霜白色結晶，這...
【評論主題】53.在馬西亞（J. E. Marcia）歸類的四類統合狀態中，屬於未定型統合（identity moratorium）的個體是處在下列何者狀態？ (A)有危機、有承諾 (B)有危機、無承諾 (C)無
【評論內容】
危機：有沒有思考未來
承諾：有沒有安排好未來
【評論主題】13.大雄是國小六年級學生即將畢業，其七大學習領域中應至少有多少個學習領域之畢業總平均成績達丙等以上，才能由學校發給畢業證書？ (A)2個 (B)3個 (C)4個 (D)5個
【評論內容】
記法：7除以2=3.5無條件進為4
【評論主題】19「十二年國民基本教育課程綱要總綱」對於彈性學習課程的規範，以下何者正確？甲、彈性學習課程由學校自行規劃辦理全校性、全年級或班群學習活動乙、彈性學習課程主要是以落實學校特色課程為主的規劃丙、特殊需求
【評論內容】
整理:
甲、彈性學習課程由學校自行規劃辦理全校性、全年級或班群學習活動 (O)
乙、彈性學習課程主要是以落實學校特色課程為主的規劃 →學校本位及特色課程
丙、特殊需求領域課程為彈性學習課程中的一類 (O)
丁、彈性學習課程由領域教師規劃於領域教學研究會通過後實施 →學校課程發展委員會
戊、彈性學習課程可以跨領域、跨科結合議題發展統整性的主題、專題或議題探究 (O)
【評論主題】15國語「長子」、「次女」、「么兒」的「長」、「次」、「么」都是什麼詞？(A)名詞 (B)量詞 (C)數詞 (D)副詞
【評論內容】
數詞是表示數目多少和次序先後的詞。
數詞是表示數目和次序的詞。表示數目的是基數詞，表示次序的是序數詞。
「長子」的「長」→第一
「次女」的「次」→第二
「么兒」的「么」→最小
以上都是數詞中表示次序的序數詞。
答：(C)數詞
【評論主題】46已知實係數方程式x^3+ax^2+bx+64=0的三根相同，問b的值為何？(A)4(B)12(C)48(D)64
【評論內容】
三根相乘64,根為4,b是兩兩根相乘後加起來，4x4+4*4+4*4=48
【評論主題】30It is rather unreasonable if a doctor is expected to be in ______ of 30 patients at a time.(A) cha
【評論內容】
(A)in charge of 負責(B)in place of 代替(C)in recognition 表彰(D)in memory of 在記憶
【評論主題】17. 利用大數據(big data)落實提升學習效果的三大核心概念，下列何者為非？(A)提供回饋，即時讓學生知道學習成效 (B)保障弱勢，落實教育機會均等理念(C)因材施教，達到適性化學習 (D)進
【評論內容】
B選項為基本
不是用來提升學習效果的
【評論主題】12. 新北市 2016~2018「卓越人才 LEADING 未來」三年計畫，全心投注於人才的培育。本計畫呈現五大主軸：學習趣、樂活力、品格心、創意行及全球觀，其中哪一個是軸心？(A)學習趣 (B)品
【評論內容】
「品格心」置於中間，就是軸心的位置，故為主軸
2016~2018「卓越人才LEADING未來」三年計畫
【評論主題】48. 社會學習領域是統整自我、人與人、人與環境間互動關係所產生的知識領域，所以強調「統整」，而統整包括哪四個功能？(A)意義化、內化、類化、簡化 (B)探究化、思考化、平行化、創意化(C)聚斂化、演
【評論內容】
統整之功能主要有下列四雋：
(1)意義化(signification)：學習者若只針對「部分」去學習時，不易看出n其意義。只有把「部分」放在「全體」之中去觀察和思考，才能看出n部分與部分之間，以及部分與全體的關係，從而瞭解意義之所在。
(2)內化(internalization)：學習的內容若具有意義，則容易被學習者記住、消 化 ， 並 儲 存 到 原 有 的 心 智 或 概 念 架 構 (mental or conceptualnframework)之中，而成為個人整體知識系統的一部分。
(3)類化(generalization)：知識若經過內化，則個體在日後遇到類似情況時，便易於觸類旁通，廣加應用。
(4)簡化(simplification)：統整可以消除不必要的重複，節省學習的時間與精力...
【評論主題】59. 傅佩榮教授用「詮釋學」談閱讀的四個理解步驟：「文本究竟說了什麼？」、「文本想要說什麼？」、「文本能夠說什麼？」、「文本應該說什麼？」其中「文本能夠說什麼？」與閱讀理解四個層次哪一個意義相同？(
【評論內容】
(A)詮釋整合 → 文本能夠說什麼？(B)直接提取 → 文本究竟說了什麼？(C)評估比較 → 文本應該說什麼？(D)間接推論 → 文本想要說 什麼？
支持，不支持販售
【評論主題】36. 下列何者非鬆散結合系統(loosely-coupled system)的特徵？(A)缺乏紀律 (B)強調專業自主(C)低相互依賴性 (D)重視彈性調整
【評論內容】
韋克（Weick）指出學校與一般商業機構不同，即使某些成員拋棄職守最後仍有些成品出現。此與在一貫作業的工廠中，一關失職就做不出成品的情況大不相同。造成這種情形的原因，韋克認為是學校為一鬆散結合系統之故，在此系統中，各成員之間彼此相關，但卻保持自己一定的身分與獨立性。例如學校中的輔導中心，在編制上屬於學校且受命於校長，但是此種與校長的關係常是微弱且鬆散的。同樣的情形發生在心衛中心與老師學生間，所以即使其一年無所事事，學生還是照樣考上聯考，學校依舊有教育的成果出現。歸究其因，就在其高度的獨立性，或是說與其他成員鬆散結合的情形所使然。
【評論主題】52. 下列教育哲學家及理論的配對，何者正確？(A)Sartre－存在主義 (B) Dewey－批判論(C) Kant－實用主義 (D) Locke－理性論
【評論內容】
(A)Sartre－存在主義 (B) Dewey－批判論 實用主義、進步主義、實驗主義(C) Kant－實用主義 批評主義、義務主義(道德義務論)(D) Locke－理性論 經驗主義(學生如同一張白紙)
((支持 不支持販售
【評論主題】48. 社會學習領域是統整自我、人與人、人與環境間互動關係所產生的知識領域，所以強調「統整」，而統整包括哪四個功能？(A)意義化、內化、類化、簡化 (B)探究化、思考化、平行化、創意化(C)聚斂化、演
【評論內容】
統整之功能主要有下列四雋：
(1)意義化(signification)：學習者若只針對「部分」去學習時，不易看出n其意義。只有把「部分」放在「全體」之中去觀察和思考，才能看出n部分與部分之間，以及部分與全體的關係，從而瞭解意義之所在。
(2)內化(internalization)：學習的內容若具有意義，則容易被學習者記住、消 化 ， 並 儲 存 到 原 有 的 心 智 或 概 念 架 構 (mental or conceptualnframework)之中，而成為個人整體知識系統的一部分。
(3)類化(generalization)：知識若經過內化，則個體在日後遇到類似情況時，便易於觸類旁通，廣加應用。
(4)簡化(simplification)：統整可以消除不必要的重複，節省學習的時間與精力...
【評論主題】15.如圖，△ABC中， =5，下列敘述何者錯誤？(A)△ABC與△ADE的面積比是4 : 1(B)△ABD與△ADC的面積比是16 : 36(C)△ABC與△ADC的面積比是5 : 3(D)△ABE
【評論內容】
要選何者錯誤QQQQ
【評論主題】21. 現代測驗理論中，試題反應理論的三參數模式，不包括下列哪一個參數？(A)難度參數 (B)鑑別力參數(C)猜測度參數 (D)誘答力參數
【評論內容】
三參數 Logistic 模式為二元計分中常使用的模式之一（二元指的是受試者作答反應中，答對記錄為「1」，答錯n記錄為「0」）
三參數指的是
鑑別度參數（discrimination parameter）
︰又稱為 a 參數。值愈大的試題表示區別出不同能力水準受試者的功能愈好，愈小表示辨別效果愈n差。a 參數反映試題特徵曲線（ICC）之斜率，當鑑別度愈高，ICC 愈陡；鑑別度愈低，則 ICC 愈平。理論上 a 值n的範圍介於- n至+nn之間，但在實際應用上，常用的範圍介於 0 至 2 之間。
難度參數（item difficulty parameter）
又稱為 b 參數。值愈大的試題表示題目愈困難，愈小表示題目愈簡單。b 參數在 ICC 上的位置座落n在答對試題機率為 0.5 時所對應到能力（ability）上...
【評論主題】32.小莉整理自己的衣櫥，將所有的上衣拿出來，依照長度分成短袖一堆、長袖一堆，再從長袖堆與短袖堆中，按照顏色分成深色與淺色，依序排列放進衣櫥。小莉在整理時，一邊整理一邊小聲的說：「這件是長袖的，放在左
【評論內容】
執行中樞→做出動作
策略提取→改變方法
【評論主題】3.下列關於道德或道德教育的敘述，何者錯誤？(A)康德(I. Kant)認為理性的道德律具有普遍性(B)道德自律包括三個方面：自為立法、自為執行、自為反省(C)皮亞傑(J. Piaget)認為人的道德
【評論內容】
教條灌輸→不符合自願性(X)
【評論主題】38. 林老師認為學生的學習是為了內在心理的滿足，而非對外界酬賞的滿足而引發學習。這是以下何種動機理論？(A)認知取向的動機理論 (B)行為取向的動機理論(C)建構取向的動機理論 (D)社會取向的動機
【評論內容】
絕不販售解答，分享免費知識!
【評論主題】1.杜威(J. Dewey)主張「教育即生長」、以及強調經驗的重要性，提出試驗主義(實驗主義)。下列哪一個教育目的比較不符合杜威的觀點？(A)培育文化經驗的涵養 (B)培育良好的思考習慣(C)培養繼續
【評論內容】
不符合杜威的觀點
不符合杜威的觀點
不符合杜威的觀點
看錯呃~~~
【評論主題】59. 擲一均勻骰子 2 次，點數和不小於 8 的機率是多少？(A) (B) (C) (D)
【評論內容】
（１）不小於８就是大於等於８的意思
（２）圖法煉鋼法：直接把可能的列出來↓
因為是擲一均勻骰子 ，所以與其想機率，不如直接列比較快（個人看法ＸＤ數學比較弱）
【評論主題】31. 下列有關「重視理解的課程設計」(Understanding by Design, UbD)的敘述，何者完全正確？(A)是由Grant Wiggins 與 Jay McTighe 兩位美國人所提
【評論內容】
(B)主張四階段的後向設計(Backward design)→三階段逆向設計(C)講究行動學習(mobile learning)的策略→問題解決(D)重視師生持續性的對話(Enduring dialogues)。→這選項讓我想到弗雷爾Ｆｒｅｉｒｅ的對話式教學
【評論主題】90. 有關九年一貫課程學習領域的敘述何者正確？(A)七大學習領域是指語文、數學、社會、道德與健康、藝術與人文、自然及生活(B)各學習領域學習階段係參照該學習領域之知識結構及學習心理之連續發
【評論內容】
5F錯了
第一階段是三到六年級，第二階段是七到九年級
【評論主題】67. 為了提升評量或測驗的信度，所以下列哪一個的做法是有用的？(A)增加評量或測驗的題數(B)增加評分者的差異性(C)增加受試者的同質性(D)增加難度指數。
【評論內容】
信度低的補救方法:
1. 增加試題或刪除不良試題【評論主題】57. 利用測量標準誤（SEM）可以建立測驗分數的信賴帶（confidence band），假設某測驗的 ｓｅｍ＝0.35，下 列哪組測驗分數可分出表現優劣？(A)（7.0 vs.7.5）(
【評論內容】
分出優劣 至少大於兩個SEM
0.35x2=0.7【評論主題】41. 下列何者最能描述學校領導德行的核心意義？(A)卓越的追求 (B)環境的適應 (C)自我的實現 (D)柔韌的堅強第 6 頁 /共 7 頁
【評論內容】
道德領導以倫理價值為基礎，重視領導者的領導力和道德權威。學校文 化蘊含著道德意義，追求道德文化，為以價值為基礎的學校道德領導提 供了可能。通過培育共同體意識、構建校長的道德領導力、構建學校的 道德規範、基於領導者德性和制度理性進行民主協商等方式將道德領導 應用于學校文化建設中，有助於打造德行學校，將學校引向卓越（寧瑩瑩，2016）。
【評論主題】23. 以下哪一位學者批評傳統教育是一種儲積式(banking)的教育，認為講述式教育把學生當作「容器」，變成可任由教師「填充」的「儲存器」，是一種貯存的行為？(A)艾波(M. Apple) (B)弗
【評論內容】哈伯瑪斯-理想的言談情境 （J. Habermas）四個溝通原則
【評論主題】42. 共同核心教學標準 (Common Core Learning Standards) 計畫是美國近年來所進行的重大教育改革，下列敘述何者有誤？(A)改革傳統的老師講述，學生死記硬背的教學方式(B
【評論內容】
絕不販售答案，知識共享～
美國自從在2009年的國際學生學術評估 (International Student Assessment – PISA，測試各國15歲學生的各項學術評估)上慘輸後，就一直想在教育系統上力求革新，欲提高學生的競爭力，同時也解決美國長久以來各州教學標準差異極大的問題。
共同核心教學標準主要概念
(1)取代傳統的老師講述、學生死記硬背的教學方式
(2)針對英文、數學這兩科要求學生做更多的寫作和申論題，表達自己的想法及為自己的推理辯論
(3)訓練學生批判式思考能力和解決實際問題的能力
(4)長期下來，使學生有更好的預備面對進入大學及未來職場工作
2015年開始，美國所有公立幼稚園到高中的學生、教師與學校成績都將以共同核心的測試判定。
相關影片：LA 18 nite news Common Core 、 HS2 at nite news 04032014 common Core
【評論主題】34. 「時間不夠、預算不夠、資訊不夠，所以我們只能做這個決定了」。持有這種觀點的人的決策模式是屬於以下何種決策模式？(A)理性模式 (B)滿意模式 (C)直覺模式 (D)垃圾桶模式
【評論內容】
絕不販售解答，分享免費知識!
(A)理性模式
全知理性、最完美狀態，又稱「最適化模式」。
有明確目標、完整資訊、充份認知能力來分析問題，同時也強調用最少經費來獲取最大效果。
(B)滿意模式
在種種不足尋求最佳解
有限理性。認為人並不是純理性的，會因外在條件限制達到有限理性，做出滿意的決定。具體做法如下：
（1）根據過去、現在、未來的情況，做出滿意的決定模式。
（2）依過去的經驗找尋替代方案，再逐一評估後，選擇第一個令人滿意的決定，則中斷尋求最佳的方案。
(C)直覺模式
例用經驗、直覺下決定
有限理性。係靠直覺來做決定，常用經驗法來做決定。第一種稱為可利用性經驗法則，係利用手邊就有的資訊下決定。第二種稱為代表性經驗法則，利用類推...
【評論主題】30. 下列何者不屬於組織文化層面「器物及創制」的概念?(A)畢業生獲得市長獎(B)理所當然的信念(C)辦公室優秀人物的傳奇故事(D)公司開幕剪綵儀式
【評論內容】
【器物及創制】必須是可見的
（Ｂ）是抽象的【信念】
【評論主題】12.中國南宋哲學家朱熹主張世界的構成有兩個不可缺少的要素：其中一個是「理」，另一個是「氣」。前者是萬事萬物產生的根源，但是在構成某一事物的當下，由於納入了「氣」，因此它才有形體。根據這樣的解釋，下列
【評論內容】
刪去法
因為朱熹的性即理代表著要多念書才有所謂的知識和根源
而陸王的心即理(相信心所感受，經驗)與朱熹學派不同即刪去ab
朱熹的知識觀點有點像亞里斯多德的理性主義以及觀念論
因此推論d
【評論主題】7. Zootopia is set in a world where animals have transcended thecarnivore-and-prey _____ and now liv
【評論內容】
transcended 超越
carnivore-and-preyn肉食動物與獵物
(A) diversion 轉移(B) directory 目錄
nnnnnn
(C)ndisclosure 透露；公開(D)ndichotomy 一分為二；對分
【評論主題】2. 下列哪些級數為收斂級數﹖ (A) (B) (C) (D) (E)
【評論內容】分數的次方會越來越小
【評論主題】【題組】3. 請從下列選項中，選出極限不存在者？(A) (B) (C) (D) (E)
【評論內容】分母不可為零，把X可能的數字帶入(在lim下方)，即可知答案為BCE
【評論主題】18.把課程編列成容易教、容易測量的目標，以測驗學生的成就和教師的表現，使得教師逐步面臨喪失技能(de-skill)的情境，對於如何教學與教學內容不再具有控制權。這是 哪一種組織管理思想對教師自主所帶
【評論內容】
堅持不販售解答~讓大家可以方便學習~
「De-skill」指的是原本具備的能力減少了。以往遇上新課程，老師會用運自己的分析能力來設計課程，但現在教科書也會將課程的短、中、長目標、如何進行課程、會看到那些具體的成果都先編寫好，因此漸漸就會產生老師在設計課程上的「de-skill」
泰勒主義：將課程的目標細分，如同泰勒化分工，讓目標一目了然。
寡頭鐵律：是指當體制發展越龐大時，權力有越向高層、少數人集中的傾向。
後彼得定律：在一個等級制度中，每個職工趨向於上升到他所不能勝任的地位。
後現代主義：是一個從理論上難以精準下定論的一種概念，因為後現代主要理論家，均反對以各種約定俗成的形式，來界定或者規範其主義。後現代主義比較像是要所有以前的定論都要打破
【評論主題】關量的操作活動，下何者可以用來檢驗學童具有該量的保留概念？(A)用剪刀將一張報紙裁成七塊，全部重新拼排組成一個圖案，報紙面積和圖案面積都一樣(B)用直尺測量一條繩子兩次，測量時不管繩的一端對齊直尺的哪
【評論內容】單一個體的量
【評論主題】66.若在附圖的方格中，填入適當的數字，使得每行、每列以及對角線上的數字和是相同的，則下列敘述何者錯誤？ (A)□＝7 (B)△＝9 (C)○＝11 (D)☆＝13
【評論內容】要求錯誤啦TT
【評論主題】47. 翁老師在社會課採用「充實事實知識、引導列舉、歸類、分類或標識」的教學模式，下列何者最能反映此模式的主要作用？(A)系統化教學 (B)統合彙整 (C)類化應用 (D)概念發展。
【評論內容】
列舉、歸類、分類或標識 都是形成概念的方法
【評論主題】43.阿明喜愛運動，同時也是校隊代表。阿明經常因為吃早餐而延誤練球時間，體育老師告訴阿明吃完早餐立刻運動有害健康，因此要他在旁邊等候 30 分鐘才可以參與練習。阿明對此感到很失望。經過一段時間，阿明養
【評論內容】
體育老師告訴阿明吃完早餐立刻運動有害健康→告知原因
不該改答案的。。。。。
【評論主題】12.依教育人員任用條例之規定，具有下列情事之一者不得為教育人員；其已任用者，應報請主管教育行政機關核准後，予以解聘或免職，下列何者錯誤？(A)偽造、變造或湮滅他人所犯校園毒品危害事件之證據，經有關機
【評論內容】
何者錯誤....
【評論主題】25. 某位教師受了某位學者影響，認為知識在於「揭露」既存的權力不公現象，教師應以轉化型知識分子自許。這位教師所心儀的學者，較不可能是下列何人？(A)季胡(H.Giroux)(B)馬瑞坦(J. Mar
【評論內容】
較不可能!!!!!!!!!!!!!!!!!!
【評論主題】25. 騎腳踏車這項技能屬於下列哪種記憶？(A)情節記憶 (B)外顯記憶(C)內隱記憶 (D)自我調節記憶
【評論內容】
一直記反!!!
口訣
外顯記憶：知識是拿來炫耀給外人的
nnnnnn
內隱記憶：發自內心展現技能
【評論主題】9.有一輛腳踏車前輪的直徑長 60 公分，小花騎了 6 小時，腳踏車前輪一共轉了 20000 圈；問腳踏車 1 分鐘約跑多少公尺？
【評論內容】注意單位
直徑長 60 公分
腳踏車 1 分鐘約跑多少公尺
【評論主題】22.文學作品常見由作者提問，又有作者自答的表達方式。下列文句不屬於此類表達方式的選項是：(A)故鄉遙，何日去？家住吳門，久作長安旅。(B)多情自古傷別離，更那堪，冷落清秋節。今宵酒省何處？楊柳岸，曉
【評論內容】
(A)沒有回答什麼時候回去呀!!!
氣死我了
【評論主題】19. 根據﹝東漢﹞班固《漢書‧藝文志‧諸子略》，儒家出於下列哪一選項？(A)史官 (B)理官 (C)禮官 (D)司徒之官
【評論內容】
司徒是官名，秦以前為掌教化之官。儒家這個流派，大概出自於古代的司徒之官。他們幫助國君，順應自然，宣明教化。涵泳於六經的文章當中，特別注意仁義之間的事務，遠宗堯舜的道統，近守周文王、武王的禮法，尊崇孔子為師表，來加重他們言論的重要性，在各派道術當中最為崇高。
【評論主題】6. 因應十二年國民基本教育的推動，教育部要求教師研習「五堂課」，下列何者不包括在其中？(A)有效教學(B)多元評量(C)創新教學(D)差異化教學。
【評論內容】
太多口訣了！背到瘋掉
直接針對五大理念去推論
有教無類
因材施教→差異化教學（Ｄ）
適性揚才
多元進路→多元評量、多元教學（Ｂ）
優質銜接→有效教學（Ａ）
【評論主題】36. 某位教師想要瞭解班上學生的段考數學成績是否高於全校該年段的平均數學成績。若全校該年段的平均數學成績為60，則研究假設應為？ )
【評論內容】
二分法
要求出對立假設要大於60
則虛無假設便是另一半→小於等於60
【評論主題】10. 小君在考試之前，主觀估計自己應該能達到的成就目標，這稱為(A)成就水準 (B)努力水準(C)評鑑水準 (D)抱負水準
【評論內容】主動擁抱自己的評估-抱負水準
【評論主題】27. 以下對「世界咖啡館」(world café)匯談規則的描述，何者有誤？(A)透過「匯談石」的運用，鼓勵成員提出個人的想法與經驗(B)成員將自己所言所想，藉由塗鴉、繪圖、文字，呈現在桌布上(C)
【評論內容】
這是一種同時適合小至20人團體，大至數百人組織的會議方式，它採用咖啡桌的型式分組，解構各種大型座談會的框架限制，以4－5人為一桌，邀請來自不同領 域的朋友展開輪番對談。每一桌在簡單的自我介紹後，各選出一位桌長及紀錄，討論一定時間後，桌長保持不動，其他組員移動至各桌，由另一桌的桌長介紹前一輪 的結論，並以此為基礎進行更深入的討論，以此種方式進行數回合後，參與者回到原本的咖啡桌，觀看大家智慧分享的內容，並整理出討論重點。
世界咖啡館的對話歷程:七個重要設計及操作原則(一)世界咖啡館的對話歷程，有七個重要設計及操作原則：原則一：為背景定調第一個設計原則首先要注意三個P；目的（purpose）、與會者（participants）、...
【評論主題】下列何項活動可用來評量幼兒大肌肉動作的協調控制能力？甲、剪紙花乙、試飛紙飛機丙、扣上外套上的釦子丁、玩老鷹抓小雞的遊戲戊、用紙箱設計鑽籠讓幼兒在其中爬行(A)甲乙丁 (B)甲丙戊 (C)乙丙丁 (D)
【評論內容】看成折紙飛機
【評論主題】89. 史特佛賓(D. L. Stufflebean)所倡導的CIPP 模式，旨在描述、取得及提供資料，以能對學校行政人員、課程方案領導人，以及學校教師們提供訊息，便於判斷各種課程方案及修正方案。請問
【評論內容】
天啊錯好多次!!!!
一、CIPP模式可分為四大部分：
(一)背景評鑑（context evaluation）
(二)輸入評鑑（input evaluation）
(三)過程評鑑（process evaluation）
(四)成果評鑑（product evaluation）
取前述四種評鑑英文字首，即成CIPP四字。
【評論主題】6. 文藝復興時期的伊拉斯莫斯(D. Erasmus, 1466-1536)在教育史上被歸為是哪一派的學者：(A)形式主義 (B)理性主義 (C)人文主義 (D)經驗主義。
【評論內容】
關鍵字：文藝復興
從「神本主義」到「人本主義」
【評論主題】標竿學習(Benchmarking)是一種為改善組織績效的組織策略管理方法，透過向表現較佳的組織學習以邁向卓越的歷程。安德森(Anderson)將標竿學習分為五個階段，包括A搜尋(Searching)
【評論內容】
畫一艘艘觀音世的船，成為安心的標竿
【評論主題】89. 史特佛賓(D. L. Stufflebean)所倡導的CIPP 模式，旨在描述、取得及提供資料，以能對學校行政人員、課程方案領導人，以及學校教師們提供訊息，便於判斷各種課程方案及修正方案。請問
【評論內容】
天啊錯好多次!!!!
一、CIPP模式可分為四大部分：
(一)背景評鑑（context evaluation）
(二)輸入評鑑（input evaluation）
(三)過程評鑑（process evaluation）
(四)成果評鑑（product evaluation）
取前述四種評鑑英文字首，即成CIPP四字。
【評論主題】56. 在統計假設考驗中，依據虛無假設的拒絕與接受、真實情況虛無假設為真或為假，進行裁決時有四種情形，如果你的裁決是｢拒絕假的虛無假設｣，那你的決定會怎樣？(A)第一類型錯誤(α) (B)正確裁決(1
【評論內容】
首先，要背好α和β代表什麼↓α：拒絕對的虛無假設；β：接受假的虛無假設
再來，題目中「拒絕假的虛無假設」，關鍵先看後面的「假的虛無假設」，所以跟β有關，再看前面「假的」，所以是1-β
【評論主題】53. 以S-P 表進行學生學習問題的診斷，下列哪一個敘述是錯誤的？(A)在P 曲線以上有O 出現，代表該生可能是粗心大意 (B)在S 曲線右邊若是有O 出現，代表該題對該生而言可能比較困難 (C)差
【評論內容】
《陳嘉陽第五版(中)P.106~108》
注意係數分為『學生的注意係數』、『試題的注意係數』，用來判斷學生或試題的反應組型是否有異常。
注意係數通常介於0與1之間，但也有大於1的情形。
試題注意係數越大表示反應組型愈為異常或不尋常
【評論主題】6. 文藝復興時期的伊拉斯莫斯(D. Erasmus, 1466-1536)在教育史上被歸為是哪一派的學者：(A)形式主義 (B)理性主義 (C)人文主義 (D)經驗主義。
【評論內容】
關鍵字：文藝復興
從「神本主義」到「人本主義」
【評論主題】王老師在班上利用不同顏色區塊呈現不同的學習區，以 幫助班上特教學生了解在哪個地方要做什麼事，這屬於 哪一種教學法的要素？(A)編序教學法 (B)工作分析法 (C)結構化教學法 (D)串聯法。
【評論內容】環境策略: 結構化教學法 (TEACCH)
目的：運用自閉症孩子的學習特徵，如重覆、狹窄的行為習慣，為孩子制訂個別化的學習計劃，並透過結構化的學習環境及有系統的教學法，提升孩子的能力。
如何推行結構化教學法？
結構化教學法(TEACCH) 全名為 Treatment and Education of Autistic and Communication handicapped Children
家長在家中推行結構化教學法時，需要為孩子制定：
(1) 結構化的學習及作息環境
家長可以將家中各部份的空間，作出清晰的分怖和安排，明確向孩子指出應當在家中的哪些地方學習、遊戲、休息等。這樣有助孩子在家中行為變得更有規律。
(2) 學習及作息時間表
設計學習及作息時間表，可讓孩子明確知道自己每天活動的安排情況，或每天...
【評論主題】中正國小位於多族群背景的地區，陳校長經常提醒並鼓勵學校教師在教學時要理解學生的背景、生活、文化與學習特性，因為如此才更能與學生對話，帶領學生進行深入的學習探索。這可能體現布魯納(J.Bruner)的什
【評論內容】
布魯納總整理
A.認知表徵理論
一、人類經知覺而將外在環境中周遭的事物或事件轉換為內在的心理事件的過程，稱為認知表徵或知識表徵。
二、特別強調學生的主動探索，認為從事象變化中發現其原理原則，才是構成學習的主要條件。
分成三個學習階段：
1. 動作表徵期(Enactive Representation)：認為三歲以下幼兒靠動作認識瞭解周圍的世界，亦即靠動作來獲得知識。
2. 形象表徵期(圖像表徵，IconicnRepresentation)：認為兒童經由對物體知覺留在記憶中的心像(Mental Image)，或靠照片圖形等，即可獲得知識。
3. 符號表徵期(Symbolic Representation)：認為學童能運用符號、語言、文字為依據的求知方式。
B.螺旋式課程
是布魯納的重要貢獻之一...
【評論主題】有個媽媽在與你聊天時談及孩子最近很愛吃維生素c含片,該含片建議攝食量為每天一顆,可是孩子都吵著吃,幾乎每天吃八、九顆,身為專業老師的你,會如何回應媽媽的談話?(A)維生素c可以預防感冒,沒關係(B)吃
【評論內容】謝謝二樓
【評論主題】已知原先A、B、C三人的錢數比為4：5：6，但C分別給A、B兩人各20元後，A、B、C三人的錢數比就變為9：11：10。C原先有多少元？(A)300 (B)240 (C)200 (D)140
【評論內容】如果用C去算，記得是要減40
【評論主題】平平在A、B、C三間公司分別買了10000元的股票，在一年後，A股漲了20%，B股跌了25%，而C股沒改變；在第二年後，A股較前一年跌了20%，B股較前一年漲了25%，而C股仍然沒變，請問兩年後三股股
【評論內容】不用害怕數字，直接算數
【評論主題】8、設ab＞0 且a - b＞0，則下列何者正確? (A) a > 0 (B)b < 0 (C) a + b ＞ 0 (D)a / b＞ 0
【評論內容】能直接忽略正負號疑慮的只有D
【評論主題】1/4和7/8之間，分母為8 的最簡分數有幾個？(A)2 (B)3 (C)4 (D)無限多個
【評論內容】將1/4乘以2=2/8，所以是求2/8到7/8之間的最簡分數，故頭尾不算，答案為3/8、5/8
【評論主題】5.有一位教育工作者，受到自然主義教育觀的啟發，著重感官與工作的教學，曾以無比的教育愛及身體力行的實踐力，來推動平民教育，並以故事的方式，將自己對生活及教育主張與理想著作成書，死後贏得「事事為人、無一
【評論內容】
關鍵字：平民教育
【評論主題】31.所謂「不受目標約束」(goal-free)的課程評鑑，指的是下列何者？(A)課程目標不重要 (B)不需要具體的課程目標(C)不必質疑課程目標的重要性 (D)課程目標也應該成為評鑑的對象
【評論內容】如果真的不會寫，也可以用刪去法刪掉前三項.....畢竟感覺都不太可能(不然幹嘛還要有目標XD)
【評論主題】42.「成長是指在一系列關鍵時期的分化，在人格的成長上，它同時是自我及社會的過程，因此不管何時，人都是一個自我及社會的成員。」以上這句話最可能出自那一位理論家：(A)佛洛依德(Freud, S.) (
【評論內容】
雖然說大家可能看到「社會」就會想選D班杜拉，但是題目還有其他可以刪掉D的關鍵字:「一系列關鍵期的分化」、「人格成長是自我與社會的過程」
有將人格成長分期、又關乎社會與自我的呼應，就是艾瑞克森了!
補充
艾瑞克森 心理社會期 人類發展八階段1. 信任對不信任 (trust versus mistrust，0-1歲)2. 自主行動對羞怯懷疑 (autonomy versus. shame and doubt，1-3歲)3. 自動自發對退縮愧疚 (initiative versus guilt，3-6歲)4. 勤奮進取對自貶自卑 (industry versus. inferiority，6歲-青春期)5. 自我統合對角色混亂 (identity versus role confusion，青春期)6. 友愛親密對孤僻疏離 (intimacy versus isolation，成年期)7. 精力...