【leejainxuan】評論
(B)葉老師在充實學生的事實知識後，透過引導學生列舉(listing)，進而歸類(grouping)，然後再予以分類(categorizing)或標識(labeling)。下列何者最能反映此思考教學模式的主要作用？(A)資料彙整 (B)概念發展 (C)問題解決 (D)類化應用金門101(D)周老師在充實學生的事實知識後，引導學生列舉(listing)，進而歸類(grouping)，然後再予以分類(categorizing)或標識(labeling)。下列何者最能反映此思考教學模式的主要作用？(A)資料彙整(B)問題解決(C)類化應用(D)概念發展101教師檢定特教
【Crystal】評論
陳嘉陽六版中冊p.418
【menthamoon】評論
「充實事實知識、引導列舉、歸類、分類或標識」的教學模式之理論基礎為概念發展模式，重視學生的認知概念學習。
【我愛阿，阿愛我】評論
列舉、歸類、分類或標識 都是形成概念的方法