問題詳情

自己的房間 
 ♦主題說明 “自己的房間”是自己最熟悉的地方。在自己的房間中，我們如實地呈現自己；在自己的房間中，各種生活嗜好毫不隱藏地被自已用感官、用心情體會、品嘗；在自己的房間中，時間、光影、氣味、聲響被我們仔細把玩著磨。各位目前或許有或沒有一個屬於自己的房間，但一定都會有一個期待中的“自已的房間”，請在下述的條件中將心中期待己久，屬於“自己的房間”設計出來。 (請注意，基本空間尺度感與物理環境條件的掌握是你應呈現的基本設計能力。另外，對於自己生活內容的"詳細觀察” 與想像也應呈現在你的空間設計中。）  ♦空間限制條件 請你在一個3米(長)X4米(寬)X3.5米(高）的空間中配置一個以工作、休憩、睡眠爲主的房間，（上述長、寬、高尺寸均含牆厚與上下樓板厚）。這個房間是你家住宅空間的一個角間，其中面正西側（3米） 及面正南側（4米）爲外牆，均有開窗（開窗位置及大小請自行決定）。此兩側開窗所面對的外界視野開闊，面前無任何人造物阻擋。在西側與南側外牆交角處有一斷面50公分X50公分的柱子。(此柱斷面與兩外牆關係自定）。房間入口開於另兩側內牆面交界的任一邊角落（房間門尺寸大小請自定）。兩內牆均不能開窗。房間中的擺設品及尺寸由你自己訂定，但應積極呈現你對生活的期待與想像。 
 ♦圖面要求  1.平面圖，1/30，請標示尺寸與使用內容。  2.剖面圖兩向，1/30，請標示尺寸與使用內容。  3.透視圖，以最能呈現你所耍表達的空問意象角度爲準。 
 ♦評分重點  1.生活空問品質的觀察與設計能力 2.基本空間尺寸的掌握  3.圖面表現能力

參考答案

答案：A
難度：簡單0.899742
統計：A(6273),B(298),C(65),D(336),E(0) #
個人：尚未作答書單：交互教學法、•交互教學法交互教學法又稱相互教學、四階段諮商目標

用户評論

【王郁翔】評論

交互教學法又稱相互教學法，是帕利沙及布朗(Palincsar, & Brown, 1984)根據建構主義而發展的閱讀教學方法，目的是透過師生及同儕的對話和討論，訓練學生四項閱讀策略，以提高學生自我監控和理解文意的能力。交互教學法四項策略 (一) 預測：要求學生就已有知識及所知道的部份內容，確認「線索」，推測下文的內容，訂出閱讀的方向。 (二) 提問：要求學生就文章中重要的概念提出問題，自我檢視能否掌握文章的內容重點。 (三) 摘要：要求學生用自己的話表達所理解的內容的要點，從中反思能否理解文章的要點。 (四) 澄清：要求學生解決閱讀時所遇到的困難，使他們能了解文章的意思。在教學過程中非常強調「師生對話」的歷程，透過師生對話，...

【王柏矞-屏師102級】評論

目的nn交互教學法的目的是幫助學生主動進行有意義的閱讀。其策略不只是要增加學生的閱讀能力，而且還能提供學生學習監控自己的學習與思維。nn交互教學法的「對話」結構與交互作用需要學生的參與，可以培養不同能力階層學生之間的相互關係。nn學生能有經驗與自信地去幫助同儕，也能刺激更深層次的思考。nn老師則透過交互教學法，增加評定學生進步情形的機會，有更多的時間與小組共同活動，來增加學生的閱讀能力（李佳琪，民86）

【王柏矞-屏師102級】評論

定義1.交互教學法是由美國California Berkely大學教授Brown和Michingan州立大學教授Palincsar根據Vygotsky的認知理論所發展的教學方法。2.利用摘錄重點（summarizing）、提出問題（questioning）、澄清（clarifying）、以及預測下段文章內容（predicting）等四種活動，教導學生學習如何應用有效的閱讀策略。3.對於閱讀障礙學生而言，交互教學法能在有限的時間內兼顧閱讀學習策略及學習習慣，是值得推薦的閱讀理解教學策略（王佳玲，民89）。結合合作學習和同儕指導於交互教學中，除了能有效增進閱讀理解能力外，亦可改善、提昇社會適應及人際關係應對進退之技巧。

【Chloe】評論

口訣：要問清澈(台語:清楚)1. 摘要2. 提問3. 澄清4. 預測