問題詳情

自己的房間 
 ♦主題說明 “自己的房間”是自己最熟悉的地方。在自己的房間中,我們如實地呈現自己;在自己的房間中,各種生活嗜好毫不隱藏地被自已用感官、用心情體會、品嘗;在自己的房間中,時間、光影、氣味、聲響被我們仔細把玩著磨。各位目前或許有或沒有一個屬於自己的房間,但一定都會有一個期待中的“自已的房間”,請在下述的條件中將心中期待己久,屬於“自己的房間”設計出來。 (請注意,基本空間尺度感與物理環境條件的掌握是你應呈現的基本設計能力。另外,對於自己生活內容的"詳細觀察” 與想像也應呈現在你的空間設計中。)  ♦空間限制條件 請你在一個3米(長)X4米(寬)X3.5米(高)的空間中配置一個以工作、休憩、睡眠爲主的房間,(上述長、寬、高尺寸均含牆厚與上下樓板厚)。這個房間是你家住宅空間的一個角間,其中面正西側(3米) 及面正南側(4米)爲外牆,均有開窗(開窗位置及大小請自行決定)。此兩側開窗所面對的外界視野開闊,面前無任何人造物阻擋。在西側與南側外牆交角處有一斷面50公分X50公分的柱子。(此柱斷面與兩外牆關係自定)。房間入口開於另兩側內牆面交界的任一邊角落(房間門尺寸大小請自定)。兩內牆均不能開窗。房間中的擺設品及尺寸由你自己訂定,但應積極呈現你對生活的期待與想像。 
 ♦圖面要求  1.平面圖,1/30,請標示尺寸與使用內容。  2.剖面圖兩向,1/30,請標示尺寸與使用內容。  3.透視圖,以最能呈現你所耍表達的空問意象角度爲準。 
 ♦評分重點  1.生活空問品質的觀察與設計能力 2.基本空間尺寸的掌握  3.圖面表現能力

參考答案

答案:A
難度:簡單0.899742
統計:A(6273),B(298),C(65),D(336),E(0) #
個人:尚未作答書單:交互教學法、•交互教學法交互教學法又稱相互教學、四階段諮商目標

用户評論

王郁翔】評論

交互教學法又稱相互教學法,是帕利沙及布朗(Palincsar, & Brown, 1984)根據建構主義而發展的閱讀教學方法,目的是透過師生及同儕的對話和討論,訓練學生四項閱讀策略,以提高學生自我監控和理解文意的能力。交互教學法四項策略 (一) 預測:要求學生就已有知識及所知道的部份內容,確認「線索」,推測下文的內容,訂出閱讀的方向。 (二) 提問:要求學生就文章中重要的概念提出問題,自我檢視能否掌握文章的內容重點。 (三) 摘要:要求學生用自己的話表達所理解的內容的要點,從中反思能否理解文章的要點。 (四) 澄清:要求學生解決閱讀時所遇到的困難,使他們能了解文章的意思。在教學過程中非常強調「師生對話」的歷程,透過師生對話,...

王柏矞-屏師102級】評論

目的nn交互教學法的目的是幫助學生主動進行有意義的閱讀。其策略不只是要增加學生的閱讀能力,而且還能提供學生學習監控自己的學習與思維。nn交互教學法的「對話」結構與交互作用需要學生的參與,可以培養不同能力階層學生之間的相互關係。nn學生能有經驗與自信地去幫助同儕,也能刺激更深層次的思考。nn老師則透過交互教學法,增加評定學生進步情形的機會,有更多的時間與小組共同活動,來增加學生的閱讀能力(李佳琪,民86)

Chloe】評論

口訣:要問清澈(台語:清楚)1. 摘要2. 提問3. 澄清4. 預測