【Ellane Hsu】評論
Earl(2003)將學習與評量分成三種不同關係取向： 學習的評量(assessment of learning)---教師、總結性 促進學習的評量(assessment for learning)---教師、形成性 評量即是學習(assessment as learning)---學生、形成性
【Mr.仙草】評論
●促進學習的評量 (Assessment For Learning) : 形成性教師使用多元評量策略和回饋來了解學生各個方面的學習成長、進步與學習需求，並可作為教師教學設計的參考依據 。●評量即學習的評量 (Assessment As Learning): 形成性鼓勵學生培養和應用自省及反思的能力，隨時思考自己的學習狀況，並作調整。也因此， 學生可以在自己的學習過程裡扮演更主動的角色。●學習成果的評量 (Assessment Of Learning): 總結性評量學生的某項知識、能力和技能，了解學生是否達到課程目標或標準。