【Ellane Hsu】評論
Earl(2003)將學習與評量分成三種不同關係取向： 學習的評量(assessment of learning)---教師、總結性 促進學習的評量(assessment for learning)---教師、形成性 評量即是學習(assessment as learning)---學生、形成性
【吉】評論
「促進學習的評量」（ assessment as learning ）就是評量活動促進學生的學習，其主要目的在於幫助教師獲得教學的回饋，以進一步調整教學，幫助學生學習。