【用戶】-.-
【年級】高二下
【評論內容】實務知識1.是教師從日常實務工作中建立之教育相關知識。2.源自教師對行動的反思，是教師處理生活經驗的覺察。3.教師的實務知識性質左右其認知模式，進而影響其專業決定。4.唯有教師能夠從實務中發展自己的專業知識，教師才能真正建立專業發展的途徑。因此，專業發展可以說是一種學習機會，藉以提昇教育人員創造與反思能力，提升實務工作品質
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【年級】高二下
【評論內容】實務知識1.是教師從日常實務工作中建立之教育相關知識。2.源自教師對行動的反思，是教師處理生活經驗的覺察。3.教師的實務知識性質左右其認知模式，進而影響其專業決定。4.唯有教師能夠從實務中發展自己的專業知識，教師才能真正建立專業發展的途徑。因此，專業發展可以說是一種學習機會，藉以提昇教育人員創造與反思能力，提升實務工作品質
【用戶】-.-
【年級】高三上
【評論內容】實務知識1.是教師從日常實務工作中建立之教育相關知識。2.源自教師對行動的反思，是教師處理生活經驗的覺察。3.教師的實務知識性質左右其認知模式，進而影響其專業決定。4.唯有教師能夠從實務中發展自己的專業知識，教師才能真正建立專業發展的途徑。因此，專業發展可以說是一種學習機會，藉以提昇教育人員創造與反思能力，提升實務工作品質